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《火车开啦》教学设计 ---湖南文艺出版社小学音乐一年级上册第十一课主题单元 《火车开啦》 【教材解读】 这是一首匈牙利儿童歌曲，全曲分为四个乐句组成的一段体结构，四二拍子，大调式。第一乐句主要采用级进和同音反复的手法，模仿火车开动的效果；第二乐句是第一乐句的完全重复；第三乐句在高音区拉宽节奏，形成高潮，表现了火车司机的自豪心情；第四乐句也是第一句稍加变化的重复。整个乐曲语言精练，形象地表现了儿童玩开火车游戏的生动场面。 【学情分析】一年级学生学习积极性非常高，活泼好动，善于模仿。对于二分音符，四分音符，八分音符的时值能够准确表达。 【教学目标】 情感态度与价值观：学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。 知识与技能：通过练习，加强学生对X-，X，XX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。 过程与方法：采用听、唱、演、律动等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。 教学重难点： 1、能体会歌曲《火车开啦》的情绪（欢快、活泼），有感情的演唱，让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。 2、“X－、X、XX”三种音符时值的感受认识。 教学用具： PPT，节奏卡片 【教学时间】一课时 【教学过程】 一、组织教学 师生问好。 二、导入新课教学，设计教学情景，选择目的地 师：同学们这是什么？你们坐过火车吗？能描述一下火车的样子吗？（PPT出示火车图片） 生：..... 师：回答得真好！小朋友们真聪明！下面请同学们翻开书本P46，今天我们要学唱的歌曲《火车开啦》。请同学们看一下歌曲右上角。 师：“这首歌选自哪里？” 生：匈牙利 师介绍：匈牙利是欧洲中部的一个内陆国家，首都为 \t /item/%E5%8C%88%E7%89%99%E5%88%A9/_blank 布达佩斯 师：老师今天就带你们坐着火车从学校出发去匈牙利领略国外不同的人文风情，现在先竖起你们的小耳朵听听火车的声音，并回答老师你们听到了几个声音？（播放火车的录音） 生：三个...有wu,honglong,kacha的声音。 师总结：我们听到的呜呜声是火车出发时汽笛声发出的信号，火车头的大轮子滚动在轨道上会发出轰隆轰隆的声音，火车身在轨道上行进时发出咔嚓咔嚓的声音。 师：同学们都回答得很好，上火车之前，让我们先去火车站买火车票吧 ！ 三、节奏练习，买火车票 师：售票员给了我们这样几张车票（PPT出示图片），你能读懂这几张车票吗？ 师：还记得我们之前学过的《爷爷，爸爸和我》吗？爷爷、爸爸、和我走路分别是什么节奏？ 爷爷X - | X - | 爸爸X X | X X | 我X X X X | X X X X | da a da a da da da da titi titi titi titi 二分音符时值两拍 四分音符时值一拍 八分音符时值半拍 做连线题：把节奏与相对应火车发出的声音进行连线。（演示大轮子，小轮子滚动的速度。判断节奏） 师：现在我们顺利的拿到了车票，请同学们看一下我们火车票是几点出发？ 生：3点。 师：嗯，现在距离我们上车还有半个小时，在这半个小时的候车时间我们来做游戏好吗？ 三、候车律动游戏，巩固练习 师加入动作，学生分为三组，三组学生分别表演汽笛声节奏，大轮声节奏，小轮声节奏。 师发口令，学生一齐做出动作。（感受节奏） 四、坐火车，学习歌曲 列车播报员：各位旅客朋友大家好，欢迎乘坐本次火车，本次列车是K100次列车，由进修附小开往匈牙利,请小朋友们做好姿势。美丽的匈牙利正向我们招手呢！听，它送给我们一首好听的歌：《火车开啦》（师播放音乐）。 （一）初听歌曲 听完这首歌你们觉得这首歌的情绪是怎么样的？ 生：活泼、欢快地.... （二）节奏朗读歌词 我们先来有节奏的朗读这篇歌词。(加上律动,更好地掌握全曲的节奏） （三）唱谱学习歌曲 老师唱音名，学生按照老师唱的旋律加入歌词 *难点注意：一字两音 4 3 2 | 1 - | 多 么 好 师：小朋友们唱得非常好！ （四）再次跟唱 师：现在我们完整的跟着音频加上律动一起有感情的演唱这首歌曲。 师：学完了这首歌我们的火车到达匈牙利啦！ 五、到达目的地，知识拓展 师：匈牙利到了，老师请了一个小导游她叫小猪佩奇，现在让小猪佩奇为同学们介绍匈牙利的美景。 （PPT出示图片） 六、小结下课 师：看完了美丽的匈牙利，今天我们乘着火车做了一次愉快的音乐旅行，还学会了歌曲《火车开啦》。让我们一起开着火车离开教室吧。