幼儿教师的三年个人成长规划.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿教师的三年个人成长规划 幼儿教师的三年个人成长规划(篇一)  所谓“学高为师，身正为范。”幼儿集体活动中，教师坐在前面，幼儿不仅在听老师讲，还用真挚的目光在看。教师必需留意自己的体态语言，无论是举手投足，还是一颦一笑；无论是发型装饰，还是穿着装扮，都被幼儿看在眼里。  在一天早晨，带班老师在前面为孩子们开展活动，我在旁边做教具，总有几个小伴侣会转过头来看看我。我拿着剪刀在橡塑纸上剪出了一个个样子，多余的橡塑纸直接掉在了地上。过了一会，当我抬起头时，我观察有个小伴侣没有在仔细听老师讲，却在下面撕纸巾，而且把纸巾撕得很碎扔在地上。我刚想把他叫起来，质问他为什么不好好上课，突然想到会不会是因为他观察了我在后面剪材料，让橡塑纸掉在了地上，才会把纸巾扔在地上的呢？于是，我抓紧整理好材料，用扫帚把地上的废料清扫洁净。活动结束后，我问他：“老师在上面讲，为什么不好好听？”他惭愧的低下了头。于是，我心平气和地对他说：“你看，老师剪下来的东西，都已经扫进垃圾桶了，你能不能把你撕的纸巾捡起来，扔到垃圾桶里去呢？”他满脸悔悟的点了点头，飞速的回到自己的座位，把碎纸巾捡了起来，扔进了垃圾桶。我告知他，阿姨平常很忙，没有空始终为我们清扫，我们要做个能干的孩子，要保持教室的干净。而且，上课时也不能东张西望，做小动作。他轻声地说：“知道了，老师。”通过这件事，我更加留意在孩子们面前的形象了，虽然我准时清扫了垃圾，但却给孩子们留下了随地扔垃圾的印象，所以这些不良的体态语，不但会降低活动效果，还影响了老师在孩子心目中的地位。  在活动中，我也尽量为孩子展示良好的体态语，如与幼儿沟通时弯腰、低头、下蹲、上身前倾、眼神凝视、微笑，在幼儿答对问题时给予他们确定的眼神作为确定等等。教师体态语的表达是为了吸引幼儿的视觉，因此体态语具有形象、生动、鲜亮的特征。在教学过程中，恰当运用体态语能激发与引导孩子的思维与语言。能关心幼儿精确地把握学问、理解内容，尤其是幼儿不简单理解的内容，通过体态语的动感关心幼儿理解和验证。体态语教学具体形象，生动形象的动作幼儿有意留意时间更长期，有助于提高教学的效果。体态语教学是语言的一部分，教师的举手投足，都反映出教师的情操、品质，在潜移默化地影响幼儿，因此正确把握和使用好体态语，是我们教师应当好好学习的。  所谓“身教重于言传”，体态语就是身教的具体表现。所以教师在与幼儿交往时，要时刻留意自己的体态影响，克服小消极体态，为幼儿提供良好典范的同时，促进幼儿身心健康的进展。 幼儿教师的三年个人成长规划(篇二)  随着炎炎酷暑渐去，收获金秋之至，新的学期又来临了，为了使自我本学期的工作进行的有的放矢，促进幼儿全面和谐地进展，特拟定工作打算如下：  一、指导思想  更新观念，以《纲要》和《规程》为指导，自觉遵守园的规章制度，服从上级领导支配，做好本职工作，加强政治学习，提高自我思想政治素养，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康进展。  二、保教工作方面  1.继续深入学习《纲要》，并依据〈纲要〉中精神，不断提高自身素养和业务水平，对幼儿进行全面培育。  2.在教学中为幼儿创设简便、开心的学习环境，结合主题加强环境与教育的互动与结合。  3.创设良好的语言气氛，鼓舞幼儿大胆发表自我的见解，使幼儿想说、敢说，进展幼儿的进展幼儿的交往本领和语言表达本领。  4.按时完本钱园的教学任务，及其他工作支配，努力尝试新的教学方法，让幼儿在开心游戏中学习，培育幼儿学习兴趣。  5.抓好幼儿日常生活常规工作，在各项环节中，培育幼儿良好的生活习惯及独立本领，让幼儿身心得到全面健康和谐进展。  三、保健方面  1.充分利用自然因素，开展体育游戏、户外体能活动，锻炼幼儿身体，增添幼儿体质。  2.合理支配幼儿在园生活，培育幼儿良好生活卫生时惯。  3.在日常生活中，加强安全教育，提高幼儿自我爱护意识。  四、自身素养的提高  1.不断挑战自我。一位幻想的教师，应擅长认识自我、发觉自我、评价自我，从而树立自信。自信使人自强。仅有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也仅有自信才能使人得到“高峰体验”。教师要不断地挑战自我，不断地追求胜利、设计胜利，甚至要撞击。  2.擅长合作，具有人格魅力。我作为幼儿园的一分子，会努力地、真诚地与教师们融洽相处，做一个受欢迎的的教师。  3.充满爱心，受孩子敬重。  4.追求卓越，富有创新精神。教师应当是教育家，而不