大班美术活动教案《家》含反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班美术活动教案《家》含反思 活动目标： 1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。  2、进展幼儿的想象力和初步的合作能力。  3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。  4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。  活动重点难点： 1、重点：依据纸盒外形想象装饰。  2、难点：用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。  活动材料： 收集大小、样子各异的废旧纸盒若干。提供一些进行装饰用的帮助材料，如双面胶、剪刀、透亮胶带等。  设计思路： 随着商品经济的进展，各类商品包装也越来越显得美观、精致，深受顾客的喜爱，如化装盒、食品盒、酸奶盒等，既有有用价值，又可供观赏和游戏，经常让孩子们爱不释手。因此，我选择了孩子们特别熟识的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通过收集大小、样子各异的废旧纸盒，为幼儿的创作提供了丰富的阅历与拼搭“家”的表现基础。在学习过程中，让幼儿依据纸盒的样子改变想象出形态各异的“家”的外形。这为幼儿的创造性表现创设了肯定的基础。  另一方面，运用个别设计——鼓舞合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中，从而培育了幼儿的想象力。  活动流程： 引起兴趣——展开想象——各别创作——合作拼搭、沟通介绍——共享欢乐  活动过程： 〔一〕通过游戏体验欢乐，激发兴趣。  幼儿在配乐歌曲《我有一个美好的家》中玩游戏：请到我家来做客。  1、沟通商量，想象设计。  刚刚我们玩了《请到我家来做客》的游戏，如今，老师想请你们每人设计出自己的“家”，然后请老师去做客，怎么样？  2、观看外形，大胆想象。  (出示大小、样子各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒，如今请你们来看看它们有什么不同？〔有的大、有的小；有的长、有的方；有的绿、有的红……〕  它们的样子像什么呢？〔幼儿依据纸盒外形发散想象〕  〔二〕个别创作，大胆表现。  1、鼓舞幼儿依据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料，剪贴一些详情，制作成各种各样的“家”。  2、支持与关心。依据能力差异对纸盒的造型自由想象、设计。  〔三〕合作拼搭，体验胜利。  1、与同伴一起沟通、介绍自己设计的“家”。  2、鼓舞幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“美好家园”。  3、请老师一起参观作品，向老师介绍设计的“美好家园”。  〔四〕共享欢乐，结束活动。  邀请老师去“美好家园”做客。〔与老师同伴一起手拉手围着“美好家园”边拍手边唱歌曲《我有一个美好的家》。  附歌词： 我爱我的爸爸，也爱我的妈妈，爸爸妈妈都爱我，我有一个美好的家。  活动反思： 《家》是一首结构简洁富有童趣的诗歌，它将白云与蓝天、小鸟与树林、小鱼与河水、泥土与种子等一对对依恋关系的事物，描绘出了一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿感受到从小“家”到大“家”的喜悦，快乐。本次活动，我在让幼儿对作品的体验和理解下，鼓舞孩子在多形式的引导下乐于想象，擅长创编，敢于表达。  一、朗读诗歌，感受诗歌的语言魅力。  本次活动中，在朗诵诗歌《家》的过程中，幼儿除了运用语言朗诵之外，我还通过让幼儿通过眼神、手势、身姿等表情和动作，创造性地表现诗歌，同时让幼儿展开丰富的想象，感受诗歌中表达的美妙意境，白云依恋蓝天，小鸟依恋树林，小鱼在水中徜徉，让幼儿不知不觉走入诗的奇妙境界中，此所谓“随风潜入夜，润物细无声”。  二、联想训练，引导幼儿展开想象。  《指南》中指出：为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。在诗歌创编中，我进行设置问题，让幼儿展开想象。如：蓝天是谁的家？它还会是谁的家呢？树林是谁的家？它还会是谁的家呢？步步引导，层层深入，在多个问题的引导下，培育了幼儿的发散思维。我这样的提问，答案是不确定的，是多向性的，有多种可能以及多种结果，丰富了幼儿的想象力。在活动中，根据《指南》精神，我“敬重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿表达水平如何，都仔细地倾听并给予主动的回应”。  三、仿句练习，促进幼儿语言的进展。  幼儿的诗歌创编是从仿照开始的，即幼儿能仿照原诗的韵律、格式、词语、节奏等，仿编出简洁的诗歌。如小河是鱼儿的家创编为小河是青蛙的家，小河是小蛇的家等等。这样的仿句练习内容浅显、形象生动、易读易记，幼儿在开心的创编中接受认知，情感教