幼儿园大班教案《厨房里的声音》含反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班教案《厨房里的声音》含反思 活动目标： 1．感受各种炊具发出的声音。  2．依据音乐的特点为乐曲配置适合的炊具声响。  3．能与同伴和谐演奏乐曲。  4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编能力与合作能力。  5．借助图谱记忆歌词、学习歌曲。  活动预备： 1．各种质地的炊具及餐具。  2．幼儿已有乐曲节奏阅历。  活动过程： 一、听音猜物，引起兴趣  师：今日我带来了一个神秘的大箱子，里面藏着一些东西，要请你们来听一听、猜一猜，是什么在发出声音？  师：厨房里的东西发出的声音真有意思，我这里还有许多呢！你们也想来敲一敲，听一听吗？  师：你可以选择能够发出声音的一样或两样用具，回到座位上试着敲一敲，听一听它发出的声音。  二、辨别音色，送物回家  师：谁来说一说，你拿的是什么？它的声音怎么样？这些厨房里的用具发出的声音一样吗？〔不一样〕  师：我来请两个小伴侣站到前面来。先来听听这个小伴侣手里的东西发出的声音。  师：这种声音像哪种打击乐器发出的声音？〔小铃〕我们能不能用一个好听的词语来形容这好听的声音呢？〔清脆〕  师：再来听听这个小伴侣手里的东西发出的声音。像什么打击乐器？〔小鼓〕我们也找一个好听的词语来形容小鼓的声音〔消沉〕  师：如今，我的小铃响着清脆的声音要回家了，我的小鼓发出消沉的声音也要回家了，小伴侣，你手中的用具发出声音是像小铃一样清脆呢，还是像小鼓一样消沉，请你再敲一敲，听一听。  师：停!声音像小铃一样清脆的，请站到这边来，声音像鼓声一样消沉的，请站到这边来。  三、相互问好，复习节奏  师：我还能一边用它打节奏一边来问好呢，听好喽！  ××∣××∣××∣×—∣  小伴侣呀上午好  师：你们也来试试和我问好，节奏可要和我的一样啊！  ××∣××∣××∣×—∣  刘老师呀上午好  师：下面我们就用节奏来问好，嘴巴不发出声音，听听老师怎样和你们问好，你们也用同样的节奏回答我，好吗？试试看，听好哦！”  〔师〕：××∣××∣××∣×—∣  〔幼〕：××∣××∣××∣×—∣  师：今日我们这里还来了许多客人老师呢，我要向他们问好。  ××××∣××××∣××∣××∣  我们欢迎客人老师欢迎欢迎  师：你们也来向客人老师问好  四、复习歌曲，乐曲配器  师：厨房里的叔叔每天用这些勺子、铲子给大家做出很多好吃的东西，我们一起来为他们加加油吧！看，《加油干》的节奏谱我已经放在了黑板上，我们一边看着节奏谱一边来唱歌。  师：以前是用打击乐器来为乐曲伴奏，今日我们要用这里的厨房用具来为它伴奏。  乐曲需要有清脆的声音，也需要有消沉的声音，那你觉得什么地方可以用清脆的声音？什么地方又可以用消沉的声音呢？  师：我们先用身体动作来试一试。这边的小伴侣，你们演奏清脆的声音，可以用什么身体动作？〔拍手〕这边的小伴侣，你们演奏消沉的声音，想用什么身体动作来表示？〔跺脚〕  师：如今你们可以来选择自己喜爱的厨房用具，我们一起来试一试为乐曲伴奏。眼睛要看好指挥哦！  师：和伴侣商议?一下，交换你们手里的用具，我们再来演奏一次，记住你该在什么地方演奏。  五、结束  师：在我们的四周还有许多东西能发出声音，小伴侣可以尽情地去查找、去发觉更好听、更好玩的声音。  师：哦！厨房里的叔叔已经在等着它们做好吃的呢，我们一起把它们送到厨房里去吧！  活动反思： 本次活动是《集体教学中幼儿秩序感养成之实践讨论》课题组的讨论活动，在确定开展活动后，我始终在为选择什么内容而苦恼，这时，陆老师提供了好的建议：“孩子们喜爱敲敲打打，我们可以在这方面进行挖掘”，于是，经过大家的商量、试教、改动，就有了本次节奏乐活动《厨房里的声音》。  在活动的开始，我们设置了“神秘的大箱子”这一教具，让孩子们来听音猜物，孩子们都争着回答，当我取出敲击的物体时，孩子们发觉是盘子、勺子这些厨房用具，很是惊异！原来，厨房里藏着这么有意思的声音。此时，我准时抓住孩子们的兴趣点，让他们自由选择厨房用具来敲击，探究不同的声音。活动的第二个环节，在试教过程中也是修改最多的地方，原来我的设计是要让孩子自己总结出“清脆”和“消沉”，但试教后觉得效果不是太好，可能是源于幼儿词语的匮乏。如今活