小学语文学科培优补差重点辅导工作计划.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文学科培优补差重点辅导工作计划 小学语文学科培优补差重点辅导工作打算(篇一)  转瞬间，学期将尽。本学期，我担任六年级(2)班的数学课，数学是不太受学生欢迎的学科，只是迫于生学的压力，学生不得不学，因此，数学学科教学经常会出现两极分化的现象，培优补差工作就显得更为重要。在这方面，我也挺留意，现将本学期的培优补差工作总结如下：  一、对于优秀生来说，重在培育其学习能力。对于成果优异的学生来说，他们学习能力强，自觉性强，这都是他们成果优异的一个重要缘由。但尽管这样，在课堂上，他们可能是学习的高手，但在课下，他们却不肯定会学习。特殊是六年级的学生，刚入初中时间不长，对学习方法的问题还并不是很明确。因此，应更多地培育他们学习的方法和习惯。例如，在课堂上，从复习，新授，练习，提高，小结等方面培育他们独立自主学习的习惯，使他们养成会学习的习惯，能交给他们的交给他们自己解决，尽量培育他们较强的学习能力。课下，则对他们布置额外的任务，使他们在把握基本的学习学问的同时，尽可能培育其更强的学习能力。  二、对于中等生来说，重在培育其学习习惯。对于多说中等生来说，他们可能是课堂上学习的乖乖者，这是他们的优点，你交给他们几个，他们就学几个，你让他们怎样做，他们就怎么做，而一旦离开老师的关心，他们则变得不知所措。因此，培育其会学习，学好习的习惯尤其重要。本学期，正是基于这样的考虑，所以，我在课堂上尤其重视学案的利用，给出学生学习的目标，指出学习的重难点，提供学生学习的素材，关心学生渐渐养成会学习的习惯。同时，结合他们学习有余，敏捷缺乏的特点，通过附加的学习素材，培育他们敏捷的学习特点。  三、对于学困生来说，培育他们学习的方法，提高他们学习的信念。对于一个班来说，学困生经常是一个不小的群体。他们成果不好，经常与他们的基础不好、学习能力差、学习方法不对头有着很大的关系，同时也与部分学生的学习看法有很大的关系。本学期，在这个方面，我更多的是做这部分学生的思想工作，但效果并不明显。对于一部分学生来说，他们虽然基础差，但并不放弃，这样的学生，不仅需要老师的鼓舞，更需要老师的关心。还有一部分学生则与其学习看法有着很大的关系，他们虽然脑子聪慧，却并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通过本学期的教学，我发觉，仅靠鼓舞，关心，对这部分学生是不够，必要时更需要严峻的批判，这样才可能使他们转变不正确的看法。同时，学困生转化并非一个所能为，所以，有时，我还经常通过各种解决的方法，以养成他们足能互帮的气氛。 小学语文学科培优补差重点辅导工作打算(篇二)  本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体状况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在培优补差工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到进展。  一、基本状况  我所教的班级学生65人，其中  1、 学困生有〔9〕人， 这9名学生学习习惯和行为习惯都较差。  2、优等生刘红学习习惯好，自觉性强，尤其是数学解题方式方法思路很棒，可是语文习作显得缺乏。  二、主要措施：  l．利用课余时间，进行有效的辅导。  2．采纳一优生带一差生的一帮一行动。  3．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。  4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。  5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。  6．采纳激励机制，对差生的每一点进步都给予确定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立典范，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。  7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。  8．重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。  9．必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。  三、协作本学科教学组织的教学活动有：  1、百字竞赛。  2、反义词对子积累。  3、成语谚语收集与积累。  4、背诵古诗竞赛。  四、自己进行的有效尝试有：  1、短期的有以寓言故事为主题的故事会。  2、中期的有结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。  3、长期的有背诵积累古诗友。  积累成语、谚语、和课