人教版一年级语文下册《猜字谜》教学设计人教版一年级语文下册《猜字谜》教学设计.docxVIP

第1页 共15页 人教版一年级语文下册《猜字谜》教学设计人教版 一年级语文下册《猜字谜》教学设计 人教版一年级语文下册《猜字谜》教学设计 第一课时 目标： 1.通过多种识字方法，认识 “相、遇、喜、欢、怕 ”5 个生 字。通过观察、教师范写等方法，会写 “字、左、右 ”3 个 生字。 2.能借助拼音，正确认读第一则谜语的谜面。 第2页 共15页 3.猜出谜底，并能结合谜面，说说猜谜的依据。感受猜字谜的 乐趣。 过程： 一、联系 “元宵 ”，揭示课题 1.(出示图片)联系元宵节，让学生说说图片中的小朋友们在干 什么。 2.讲解元宵节的习俗，引出猜灯谜。 第3页 共15页 3.揭题。让学生说说什么是 “字谜 ”，知道字谜的谜底是一 个字。 4.书写指导：字。 设计意图： “元宵节 ”是一个喜庆的传统节日。从节日习俗 “猜灯谜 ”入手，巧妙渗透祖国的传统文化，有利于帮助学生 了解 “字谜 ”的特点，激发学生的学习兴趣。 二、初读谜语，识字正音 1.看看课文中一共有几则谜语。明确学习任务：本节课猜第一 则谜语。 第4页 共15页 2.请学生借助拼音，语中的生字，并读正确。 3.多种形式读谜语，把第一则谜语读通顺。圈画藏在谜随机正 音。 三、读文猜字，说说理由 让学生说说谜底，发现不同意见。引导学生从文中找线索。 线索一： “左边绿，右边红，左右相遇起凉风。 ” 1.读句后，推断谜底是什么结构的字。课件演示：两个方块(左 第5页 共15页 边绿，右边红)。 2.随机认读词语：相遇。借助情境表演：请一个学生在教室里 走，走着走着，和老师相遇。落实 “遇 ”，关注走之。 3.思考：在这个谜语中，到底是谁和谁相遇?再读谜语，找答 案。 线索二： “绿的喜欢及时雨，红的最怕火来攻。 ” 1.读读句子，说说理由。 2.随机出示儿歌，合作读： 第6页 共15页 什么绿?禾苗绿。 什么红?火苗红。 “禾 ” “火 ”相遇什么样? “禾 ” “火 ”相遇起凉风。 什么喜欢及时雨? 禾苗喜欢及时雨。 第7页 共15页 什么最怕水来攻? 火苗最怕水来攻。 揭示谜底：秋。并总结：线索一提示字的结构和意义，线索二 提示字中各部件的意思。 设计意图：课标倡导新的学习方式，让学生在接受学习之外， 学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和 合作精神，这样边找线索边探究，就使得学生的认知不断得到 完善与升华。 第8页 共15页 四、联系生活，随文识字 1.识记 “喜 ” “欢 ”。 (1)学生说说喜欢什么。认读 “喜欢 ”一词。 (2)欣赏 “喜 ”在生活中出现的图片。发现 “喜 ”字的作代 表了一种美好的心情，一份美好的祝愿。 (3)联系字源，讲解字形：人们一高兴，常常会咧开嘴笑，有些 时候还会敲起锣鼓来庆祝呢! “喜 ”字就是由这两部分组成 的。 (4)识记 “欢 ”字，并组词。 第9页 共15页 2.识记 “怕 ”字。让学生说说自己怕什么?发现竖心旁的表意 作用。 设计意图： “喜 ”是一个会意字，通过字形的演变，帮助学 生识记字形。另外，学生常常能在生活中见到 “红双喜 ”， 所以借助图片，联系生活，有利于帮助学生建立 “音、形、 义 ”之间的联系。 五、复习巩固，指导书写 1.认读生字卡片。 第10页 共15页 2.书写：左、右。请学生仔细观察字形，发现异同，说说书写 要点。 3.创设在元宵节上猜谜的情境，巩固字词。 (1)看图猜词语。 (2)猜字谜。如，双木不成林一一相。 设计意图：用 “猜字谜 ”的方法复现本课生字，不仅能增加 趣味性，同时能再次强化学生对字形的记忆。 第11页 共15页 ＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计 ［教学内容］：教科书第 53—55 页 ［教学目标］： 1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。 2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对 数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 ［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计 算小数加、 减法， 教给学生在计算器上按出整数部分是 0 的小数 的简便按法， 再用计算器解决小数加法的实际问题。 “试一试” 继续通过例4 的问题情境， 引导学生借助计算器解决小数减法的 实际问题。 ［教学过程］： 一、谈话导入，激发兴趣 谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助 计算器准确、 快速地算出应付的价钱， 今天我们也来用计算器解 决一些计算问题。 二、创设情境，解决问题 1、教学例 4 第12页 共15页 （1） 出示例题， 理解题意。 谈话： 怎样用计算器算出她一共用了 多少元？