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1 两只小狮子课件 _ 两只小狮子教学设计 课文 《两只小狮子》 级下册语文课文， 其原文如下： 出自小学一年 【原文】 狮子妈妈生下了两只小狮子。 一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋 洋地晒太阳，什么也不干。 一棵小树问懒狮子： “你怎么不学点儿本领啊？” 懒狮子抬起头来，慢吞吞地说： “我才不去吃那苦头呢！ ” 小树说： “那你以后怎样生活呢？” 懒狮子说： “我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我 会生活得很好！ ” 这话被狮子妈妈听到了， 她对懒狮子说： “孩子， 将来我们老 了， 不在了，你靠呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！ ” 【教材简说】 这是一篇童话故事， 主要讲述了两只小狮子的不同生活态度： 一 只小狮子非常勤奋， 每天练习生活的本领； 另一只却认为凭着父母的 本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也 不干。 通过一勤一懒两只小狮子的对比， 以及狮子妈妈对懒狮子的教 2 育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母 的本领和地位生活。 本课的教学重点是学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。 【学习目标】 1 ．认识“狮、整”等 14 个生字。会写“练、习”等 6 个字。 2 .正确、流利、有感情地朗读课文 orG。学习朗读疑问句和感 叹句。 3．了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小 学习生活本领的道理。 【教学建议】 （一）识字写字 识字写字教学应体现学生学习的自主性、合作性、探究性。 1 ．学生利用汉语拼音自主认读生字，或进行小组合作学习，达 到会读、会认本课生字的目标。 2．教师范读不容易读准字音的字，如：声母是翘舌音的“狮” ， 韵母是后鼻音的“整、洋、将、应” 。 3． 鼓励学生探究识记生字的方法。 下列识记生字的方法供参考。 换偏旁法：咬、洋。 编儿歌法：吞： “一口吞下天。 ” （ 或“口上有个天”） 组合法：狮、苦、靠、扑。 3 4．本课六个要求写的字，比较难写好，建议教师指导学生注意 以下几点。 （ 1） “练”字第六笔是横折钩，不要少了横。 （ 2） “习” 字 中横折钩的折笔不能太向左斜。 （3） “苦”字中间一横要长。 （ 4） 写 “学”字时，上半部分一定不能超过横中线，要给下面的“子”留下 空间， “子”字的横不能写得太靠下。 （ 5） “非”字要写得左右相 等， 两竖分别写在竖中线的两侧， “非”字的笔顺要提醒学生注意：两边 都是先竖后横。 （6） “常”字的上半部分比“学”字的上半部分写得 还要靠上，给下面的“口”和“巾”留下余地。提醒学生注意， “” 和“”的笔顺不一样。 （二）朗读感悟 本课是一个生动、 有趣而又富有教育意义的童话故事。 要通过朗 读，使学生认识生字，积累词语，在读中感悟文章内容，在读中受教 育。 1 ．设疑，激发阅读兴趣。 狮子被人们称为“林中之王” ，你知道他有哪些本领吗？为什么 他的本领那么大？请同学们阅读课文，或许能在文中找到答案。 2．初读，感知课文内容。 （ 1）学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音。遇到读不好 的地方可以向同学或老师请教。 （2）检查学生朗读课文的情况。可以采用以下几种朗读形式： 4 指名读，朗读接力，小组齐读，赛读，等等。 （3）你知道狮子为什么能成为“林中之王”吗？说给大家听。 3．再读，感悟课文内容。 （1）观察课文插图，了解图画内容。先后观察图一和图二，说 说两只小狮子分别在干什么。 （2）找出文中描写懒狮子和勤狮子不同表现的语句读一读，然 后通过看图、做动作、联系生活实际弄明白这两段话的意思。 （3）观察画面上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子说的话。 学生练习朗读。 （4）朗读课文，对比两只小狮子的表现，说说自己喜欢哪只小 狮子，为什么。 （5） 朗读课文第二至六自然段， 读出 对两只小狮子的不同感情。 （6）朗读懒狮子和小树的对话，要把小树的两个疑问读出来。 观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。 （7）看图，想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度。你能读好狮 子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气吗？ （8）从课文中选出自己喜欢的内容，与同学合作朗读课文。 4．表演读，深化对课文的感悟。 学生戴头饰分角色朗读课文，表演课文内容。 （三）实践活动 1 ． “读读说说” 。学生先练读题目中的