部编版小学语文四年级下册《囊萤夜读》教学设计.docVIP

《囊萤夜读》教学设计 一：学习目标 1.通过自读、指名读、教师范读等形式，读准字音、读好停顿、读出韵律。 2.通过课后注释、组词、小组合作、联系上下文等方式理解重点词句，疏通全文，了解故事内容。（重点） 3.通过朗读、小组合作等方式，领悟文中所讲的道理，学习人物勤奋好学的精神，正确背诵课文。（难点） 二：评价任务 1.能借助拼音自由朗读文言文，注意读准字音，读通句子。根据停顿符号自主练习朗读，要求准确、流利，读出节奏。 2.能有感情地朗读，边读边想，借助注释、组词、小组合作，理解重点词句，说出故事的主要内容。 3.能抓住关键词句，说说课文蕴含的道理，学习到人物的精神，正确流利地背诵课文。 三:学习过程 环节一：自主阅读，整体把握（完成目标一） （一）谈话导入，揭题解题 1.谈话导入： 同学们，我国古代有很多热爱读书的孩子，你们知道有谁吗？今天，我们就来学习第18课《文言文两则》。 2.揭示题目 我们先来学习第一篇——《囊萤夜读》。板书课题，齐读课题。 （二）朗读课文，读准节奏 1.出示学习任务一： 正确流利地朗读课文，读准字音，读好停顿。 评价标准： （1）同桌之间互相读，口头评价，能读准字音。★ （2）同桌之间互相读，口头评价，能读好停顿。★ 2.老师范读课文。 读文言文，不但要读准字音，还要读出节奏和韵味。 3.补充介绍“句读”。 简介车胤。 4.学生自读。 （1）请同学们根据停顿符号自主练习朗读，要求准确、流利，读出节奏。 胤/恭勤不倦,博学/多通。家贫/不常得油,夏月/则练囊/盛/数十萤火/以照书,以夜继日/焉。 （2）指名读，师生评议。 5.你是怎么理解题目的？ (囊：用口袋装。萤：萤火虫。) 6.对自己这部分的学习进行评价。 环节二：重点突破，理解课文（完成目标二） （三）交流学法，疏通文意 1.出示学习任务二：请同学们四人一组，完成下面的任务。 （1）结合注释、组词等方式理解文中重点词语的意思。 （2）用同样的方法理解每句话的意思。 评价标准：（1）小组分工有序，配合默契。★ （2）能正确理解词语意思。★ （3）能正确理解每句话的意思。★★ 2.交流学法 同学们，文言文语言简练，但含义深远，所以在学习的过程中，我们先要了解大概意思。以前学习文言文都是怎么学的? (交流学习方法) 预设:可以借助课文注释；可以查资料；还可以问老师、同学…… 3.请同学们结合以往学习文言文的方法，说说自己读懂了哪些词句？如何读懂的？有哪没读懂？ （1）学生自学课文。 （2）小组交流讨论。 （3）小组代表汇报，教师适时点拨。 预设：恭：谦逊有礼；勤：勤学,勤奋； 倦：疲倦；博：广博；贫：贫苦,贫穷,贫困； 以夜继日：日夜不停（日：白天）。 4.疏通文意 （1）对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容。 （2）同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思。 5.汇报交流： （1）学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解。 （2）其他学生补充。 （要教给学生理解译文的方法：除了结合注释理解关键词，还可以给关键字扩词理解意思。） （3）教师及时讲解学生理解中的难点。 （4）出示译文： 晋朝人车胤谦逊有礼，勤奋好学而不知疲倦，知识广博，学问精通。他家境贫寒，不能经常得到灯油。夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。 同桌互相讲说故事内容。(大概意思正确即可) 7.对自己这部分的学习进行评价。 环节三：抓关键词，体会道理（完成目标三） 回顾问题，感悟道理 出示学习任务三：（1）感受人物美好的学习品质。 练习背诵《囊萤夜读》。 评价标准： （1）能感受人物美好的学习品质。★★ （2）能正确背诵《囊萤夜读》★ 2.从这个故事中你明白了什么道理？ 要珍惜读书的机会，勤奋读书，刻苦学习。即使家境贫苦，也要创造条件刻苦读书。无论环境多么恶劣，我们都要勤奋苦学。这样，我们日后必有成就。 3.学了这篇课文,你想对车胤或者自己说点什么呢? 预设：在条件如此艰苦的情况下,您坚持日夜苦读,所以才能成为有学问的人,我要向您学习。 4.尝试背诵：同桌间、小组间进行背诵竞赛。 对自己这部分的学习进行评价。 环节四 ：积累运用 拓展延伸 当堂达标测试。 课外延伸：《孙康映雪》的故事。 课堂小练笔： 车胤是怎样在萤火虫微弱的光下勤奋夜读的，想象当时的情景编故事。 板书设计： 囊 萤 夜 读 肃静勤勉 聪明 不怕吃苦