信息技术应用能力提升2.0优秀设计-降水的变化与分布.docxVIP

PAGE PAGE 2 PAGE PAGE 1 附件 3 广东省能力提升工程 2.0 典型案例教学设计 学校名称（盖章）：广东实验中学荔湾学校 所在市区：广州市荔湾区 课例类型 ??多技术融合环境 □智慧教育环境 课例名称 降水的变化与分布 所属学科 地理 使用教材 人教版七年级上册 所属学段 初中 教学时长 1 课时 课例简介 课例名称：《降水的变化与分布》 教学对象：初一（2）班 教学环境：班级平板教学 教学设计理念：“地理很难”这个问题困扰着很多中学生，尤其在读图和分析图表方面显 得更为困难，而大班教学无疑使得这一难题雪上加霜。如何让学生轻松、快乐、有趣的学 地理一直是我的追求。 教学策略：本课将利用智能平板电脑强大的交互功能进行教学，推送丰富、有趣的图片、 视频等教学资源，激发学生的学习兴趣；采用学生分组讨论的形式进行自主探究，调动学生 的主动学习的积极性；同时利用系统自带的圈点勾画功能精准指图，培养学生的读图分析能 力；通过系统“红花奖励”奖励课堂表现优秀的学生，及时反馈让学生在课堂上体验到成就 感和满足感；利用系统的数据处理做到精准教学。 教学实践过程： 在这样的教学理念的指导下，本节课以看动画猜谜语的形式导入课堂，在轻松愉快的课 堂氛围中，进入到学习主题——降水。“千条线万条线，落在水里看不见”——雨；“冬天 麦盖三层被，来年枕着馒头睡”——雪。从而引入降水的概念。 接着，从学生最熟悉的广东地区的暴雨天气入手，播放广东常见的暴雨天气新闻视频， 从实际生活中感知降水对人类的影响。然后以视频中的暴雨黄色预警及对应的降水量为切 入，思考降水量的测量和单位。 降水柱状图的绘制是本节课的重点之一。该环节充分利用乐课平板拍照上传学生作品的 功能，能够实现教师又快又直观地看到学生的完成速度、正确率，也让每一位同学都参与到 降水柱状图的绘制和作业展示中来。 本节内容的降水柱状图和空间分布图的读图是另一个重难点。图表是地理学科的灵魂， 学生读图能力的培养是重点也是难点，更是需要贯彻到常规教学活动中的必须项目。教师通 过乐课系统授权给想要展示的学生，让该生可以通过自己的学生端进行操作、控制其他学生 端等，从而将自己的读图过程、分析过程展示给全班,讲解的同时也能在地图上圈点勾画。 学生讲解过程中，教师也能同步操作乐课平板，进行补充说明、更正。这种强大的信息化交 互系统，为地理的读图提供了强大的支持。信息技术以其独特的交互性、趣味性和丰富的表 现力、感染力为课程整合的实施开拓了广阔天地。 通过乐课系统推送课堂练习，乐课平台可以实现自动批改作业、统计数据、分析数据， 本节课课堂练习 10 道选择题，平均用时、平均分、优秀率、良好率、及格率、每道题做错 的学生名单等数据在学生完成课堂练习的后可即刻完成。方便老师快速、精准的掌握学生的 学习效果，便于后期精准教学。 实施效果：学生学习氛围浓厚，教师能够针对学生问题进行精准教学，教师及其他学生能 实时观察到学生读图过程中的优缺点，方便及时点评，总体效果良好。 推广应用情况：一般，班级个别课堂能够使用，尚未普及使用。 教材及教学内容分析 《降水的变化与分布》一节选自人教版七年级上册地理教材的第三章第三节，是气候部 分的基础知识，包括了降水变化与降水的分布两大内容。学生在本节的学习中，教材设计了 “绘制降水量柱状图”的活动，通过使用降水资料，绘制降水柱状图，并读出降水的变化规 律。降水量柱状图是研究一个地方气候的有效工具，绘制图表是基本能力，此外，学生还必 须学会阅读降水柱状图。我们知道，图表是地理的第二语言，绘制、判读图表是培养学生地 理素养的重要组成部分。所以降水柱状图的读绘和年等降水量图的阅读应当成为本节课的重 难点。本课还涉及观看动画了解降水量的测定方法，所以这一节的内容丰富，能够初步引导 学生形成定性和定量分析相结合的思维方式，从而提升学生的科学素养。具有承上启下的作 用，也是今后学习分区地理的基础。 在本课的教学中，我把教学内容框定在两个部分，一个是降水的变化，另一个是降水的 分布，并且根据学生的情况，在推送的资料中进行了一定程度的拓展，学生可以通过推送的 资料联系生活实际，了解降雨的级别与生活联系密切；播放广东常见的暴雨天气新闻，从实 际生活中感知降水对人类的影响；创设旅游过程中景观变化的情境，使抽象地图与真实景观 相结合，同时提高学生的读图能力和地理实践力，突破难点。 一、教学实践过程： 在这样的教学理念的指导下，本节课以看动画猜谜语的形式导入课堂，在轻松愉快的课 堂氛围中，进入到学习主题——降水。“千条线万条线，落在水里看不见”——雨；“冬天 麦盖三层被，来年枕着馒头睡”——雪。从而引入降水的概念。 接着，从学生最熟悉