《组合图形面积计算》教材解读.pdfVIP

《组合图形面积计算》教材解读 教材分析：这部分内容主要引导学生探索简单组合图形的面积计算方 法。编排这部分内容的主要目的，一是为了帮助学生进一步丰富对平 面图形面积计算方法的理解；二是为了促进学生进一步提高应用所学 知识解决问题的能力，积累“图形与几何”的学习经验。 教学目标分析： 知识性目标：在自主探索的活动中，归纳计算组合图形面积的多种方 法，懂得“分割法和添补法”的作用，并运用计算方法解决生活中的 实际问题。 过程性目标：通过学生动手拼一拼，分一分，画一画的方法，引导学 生探究组合图形面积的计算方法。 情感性目标：进一步渗透转化的数学思想。培养学生探索数学问题的 积极性，增强学生学习数学的信心和兴趣。 教学重、难点分析： 教学重点：掌握组合图形面积的计算方法。 教学难点：理解、运用“分割”与“添补”法，正确计算组合图形的 面积。 教学内容分析：例 10教学简单组合图形的面积计算。教材首先呈现 华丰小学校园里一块草坪的平面图，要求学生计算这块草坪的面积， 同时提醒他们：“你准备怎样算？与同学交流”，引导他们重点放在 解决问题方法的探索上。接着，教材呈现学生相互交流的场面，突出 计算这个多边形的面积时，或者把它分成两个简单图形，求出这两个 简单图形的面积之和；或者把它补成一个简单图形，再求出这个简单 图形与另一个相关图形的面积之差。在此基础上，组织学生围绕图形 割补的过程进行反思，进一步突出方法选择的思考过程，以及解决问 题时需要注意的地方。这样的活动，不仅能给学生综合应用学过的各 种面积公式提供机会，而且凸显了“图形转化”这种计算多边形 面 积的基本策略。随后的“练一练”，要求学生利用初步掌握的基本方 法计算校园里花圃的面积，有利于他们进一步加深对上述方法的理 解，提高计算不同多边形面积的能力。 练习四关于简单图形的面积计算共有8道题，大体分为两段：第 一段是第1、2题，主要帮助学生巩固简单组合图形面积的计算方法； 第二段是第3~8，主要让学生联系简单组合图形面积的计算方法解决 一些实际问题。 第 1题给出了三个简单的组合图形，要求学生利用例10学习的 基本方法，通过求和或求差算出相关多边形的面积，加深对图形转化 过程和价值的体验。第2题是一个与组合图形面积计算相关的简单实 际问题，主要帮助学生在解决问题的过程中进一步感受所学知识的实 际应用价值，增强从数学角度观察和分析日常生活现象的知识。 第 4~8 题也都是与组合图形面积计算有关的实际问题。与第 2 题相比，这些问题具有更强的综合性，有利于学生进一步感受数学知 识和方法的应用特点，提高分析和解决实际问题的能力。第4题给出 的图形中没有标注暗示割补方法的虚线，学生需要依据图形特点和相 关的已知条件选择合适的计算方法。第5、6 题都需要先算出多边形 的面积，再把算出的以“平方米”作单位的结果换算成以“公顷”作 单位；其中第6题还需要联系算出的土地面积解决其他相关问题。第 7题，学生算出一扇门的油漆面积后，需要由此出发依次解决教材提 出的两个问题，体现了条件与问题关联的不同层次。