丽声北极星自然拼读绘本第六级 Blair and the Nest 教学设计.docx

教学基本信息 课题 Blair and the Nest 学科 小学英语 学段 中年级 年级 四年级 相关领域 绘本教学 自然拼读教学 教材 书名：《丽声北极星自然拼读绘本》第六级 出版社：外语教学与研究出版社 教学整体思路 解码能力是阅读能力的基础。学生具备一定的音素意识和拼读能力，能帮助学生自主、流利的阅读文本。在拼读绘本中，教师通过问题引导，充分利用故事丰富的情境和趣味性，激发学生的阅读兴趣，不断的对故事情节进行推测、说明原因并验证猜测，从而达到理解语言、内化语言的目的。本节课，教师在利用图片环游的方式帮助学生理解故事内容的基础上，通过跟读、拼读、朗读、模仿等多种活动，使学生不断地在活动中体会字母组合air的发音，在大量实践中发现发音规律，培养学生的拼读能力，音素意识。 教学背景分析 教材分析： Blair and the Nest是《丽声北极星自然拼读绘本》第六级中的一本故事类读物。 （1）[What]主题意义和主要内容 故事讲述了Blair每年冬天都会去叔叔阿姨家，阿姨家的屋顶上有一个鹳搭建的鸟巢。Blair非常失落，因为他从未见到过这只鹳，他认为这很不公平。由于气候寒冷，鹳不能在这里过冬，到了冬天它就会飞去非洲。Blair希望能在夏天的时候来农场，但是夏天农场很忙，只能冬天去。于是，阿姨答应Blair把鹳的照片寄给他。春天到了，阿姨寄了一些照片给Blair。夏天，鹳产下了幼崽，又寄了更多的照片给他。Blair看到照片非常开心，但却又因为看不到幼崽感到失落。Blair看向窗外，发现了窗外树上松鼠的巢穴，开心地把照片发给了阿姨。 （2）[Why]写作意图 Blair的情感随着故事情节的发展变化不断起伏，阿姨家屋顶鸟巢中鹳的来去牵动着Blair的悲喜，由此体现出Blair喜欢小动物的情感。由他的家居摆设、手绘图片、床上的玩具，以及最后见到窗外的松鼠的狂喜，更印证了Blair热爱动物、研究动物的爱好。进一步体现出绘本“热爱动物”的主题。 （3）[How]文体结构和语言修辞 从内容结构上看，故事分三部分展开。第一部分，鹳作为一种候鸟，冬季南飞，Blair因每年都看不到阿姨家的鹳而格外失落，由叔叔的话间接体现出鹳的习性。第二部分，Blair收到了阿姨寄来的照片后很开心，但又因为不能看到鹳的幼崽而失落。第三部分，Blair惊喜的发现了窗外树上松鼠的巢穴，感到特别开心。 作为自然拼读绘本，本文重点关注了字母组合air字母组合的单词，如：Blair，fair，air，upstairs，chair，pair等，这些词汇中的air字母组合都发双元音/e?/。通过跟读、拼读、朗读、模仿等多种活动，学生在活动中逐渐体会发音，发现规律，在不断实践的过程中习得语言，逐渐帮助孩子掌握air字母组合在单词中的发音，培养学生的拼读能力，音素意识。 从语言功能角度看，全文时态主要采用一般现在时，涉及单数第三人称动词变化的情况，个别句子使用一般将来时。涉及一些陌生词汇，但整体上不影响学生理解故事情节和意义。 学情分析： 本课授课对象为四年级学生，学生们具备了一定的拼读意识和拼读能力，乐于发现、总结拼读规律。能够基本掌握辅音字母、辅音群的发音、短元音及长元音的发音规则，能够借助拼读规则拼读符合发音规则的简单单词。生活经验方面，学生学习过候鸟南飞的知识，了解候鸟会到温暖的南方过冬。但是绝大多数同学对鹳以及鹳的习性不了解。大多数四年级学生都喜欢动物，部分学生家中养有宠物，个别同学会因为喜欢某一种动物去查找该动物的资料。学生非常喜欢阅读绘本，对故事类的绘本感兴趣，思维活跃，能够根据故事情节合理的猜测故事内容，结合上下文及图片猜测生词的含义，喜欢使用批判性思维分析故事内容及人物特点，并针对某一话题发表自己的想法并简单说明原因。 教学目标 教学目标： 希望在本课学习结束时，学生能够： 1. 通过观察图片，预测故事情节，理解故事大意； 2. 借助图片、音频，正确跟读、朗读故事； 3. 通过朗读故事，观察、总结字母组合air在单词中的发音/e?/，运用规律拼读单词； 4. 能够从Blair的情感变化与行为中体会出主人公热爱动物的情感。 教学重点： 1. 理解故事大意，朗读故事； 2. 总结air字母组合在单词中的发音，运用规律拼读单词。 教学难点： 依据图片和故事情节理解单词fair，正确朗读故事。 教学准备： 教学PPT，学生用书，词条，图片 教学过程 Step 1 Pre-reading (3mins) Activity 1 Free talk 自由交谈 课件呈现绘本中空鸟巢的图片，教师提问这是什么？朗读单词nest。 教师提问鸟巢在哪里？里边有鸟吗？鸟去了哪里？请学生进行猜测。 教师将空鸟巢的图片贴在黑板上，告诉学生今天我们要学习一个关于鸟巢的故事。 Questi