领先阅读·X计划第四级The Race 教学设计.docxVIP

自然拼读与分级阅读课教学设计模板 教学基本信息 标题 领先阅读·X计划第四级The Race 设计者 学生年级 四年级 教学背景分析 教学内容分析 本课是《领先阅读·X计划第四级》的其中一本The Race，通过描述Cat骑着snail和Tiger骑着buggy赛跑的故事，理解并认读词汇：beat, fails, idea, joke, missed, never, only, race, ready, ride, rocket, secret, slow, steady, sure, waiting，重点句型：Slow and steady is the secret. 为了帮助学生梳理整本书的结构，归纳逻辑线索，在图片环游之后增加了理解反馈的环节，针对全书内容的关键环节进行提问，之后让学生分成若干小组进行讨论，让学生选出最喜欢的图片、人物、情节等。 学情分析 四年级学生对冒险和竞赛类的话题很感兴趣，故事本身对学生很有吸引力。 四年级学生处在低年级向高年级的过渡期，思维能力也处在转折期，培养思维的独立性和发散性尤其关键，因此在教师的引导下能够对故事脉络进行梳理和总结。 教学目标（含重点、难点） 教学目标 能够在阅读故事的过程中理解并认读词汇beat, fails, idea, joke, missed, never, only, race, ready, ride, rocket, secret, slow, steady, sure, waiting，并关注到动词的过去时态。 能够在教师的引导下根据时间顺序梳理故事脉络，并简单复述本课的故事内容，促进语言能力的形成与发展。 能够在Cat和Tiger比赛的过程中，体会坚持对于取得胜利的意义。 通过听、说、读、讨论等课堂活动，学习本课绘本的内容，了解绘本的学习方法，体会阅读的乐趣并养成热爱阅读的好习惯。 教学重点 通过多样的课堂活动，理解故事大意，理解并认读词汇beat, fails, idea, joke, missed, never, only, race, ready, ride, rocket, secret, slow, steady, sure, waiting，并关注到动词的过去时态，同时梳理故事脉络。 教学难点 理解并认读新词汇，梳理故事脉络，并根据脉络复述故事。 教学用具 课内阅读材料The Race、活动用书4、CD 光盘 教学过程 Step 1热身 点击播放键，给学生播放视频（总长1分4秒，参看原文件），进行简单提问，如： 1. What do you see in the video? 2. What does the snail like? 3. Where has the snail been? Supermarket, library, large park, cinema, airport, theater. （以上问题，根据视频自己添加） 原教师用书问题设计： 1. 通过让学生轮流讲英语故事的方式，引导全班学生进入英语阅读课的氛围； 2. 让两到三名预先准备好的学生到讲台前面来，分别给全班学生讲一个自己喜欢的英语故事； 3. 教师酌情进行点评，鼓励学生大胆讲述，合理运用语气和表情，注意发音和用词。 设计意图： 观看有趣的视频快速地吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性，问题“描述蜗牛”开拓了学生的思维，帮助学生形成英语的思维方式。 教师与学生之间的互动问答，拉近了师生之间的距离，同时让学生感受语境，培养学生的倾听习惯。 Step 2 导入 给孩子们展示三张蜗牛的图片，引导学生讨论蜗牛的特点，如：small, slow等，点出今天的故事主题与蜗牛有关。 提问： 1. What is this? 2. What do you know about the snail? 3. Does the snail move quickly or slowly? （以上，自己添加） 设计意图： 通过观察图片的内容，再一次激发学生的学习积极性。猜测故事的情节，可以培养学生英语思维的能力，同时让学生带着对故事的好奇和喜爱进行下面的绘本学习。 Step 3 阅读全书 给孩子们看封面和扉页，提醒学生注意书名、作者名和绘者名。提问： 1. Where is the title? Who can point to it for us? 2. What’s the title? Who can read it for us? 3. Who is the author? Who is the illustrator? 4. What do you see on this cover page? 5. Do you know any stories