短歌行微课教案.docxVIP

. . . . 商丘市第四高级中学教案 姓名 杨倩 学科 语文 课时 1 课时 讲授 《短歌行》 主题 教学 知识目标： 目标 1、有感情地诵读并背诵全诗。 2、培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力。 重点： 1、体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情 重点 2、熟背全诗。 难点 难点： 1、通过诗歌的语言把握诗歌的意境，情感 。 2、运用典故及比兴手法表达感情的技巧。 教具 多媒体 PPT 课件 教学 诵读法、合作探究法、点拨法方法： 教学过程： 一、导语 东汉末年，天下大乱，豪杰并起，三国鼎立！问三国时代， 谁是英雄？ 引出曹操。 陈寿《三国志》说曹操抑可谓非常之人，超世之杰矣。但也有人说曹操治 世 之 能臣， 乱 世 之 奸 雄。到底如何评价曹操，请同学展示曹操资料。 二、介绍曹操 1、找学生介绍曹操，以检查预习情况。 同学回答，教师小结。 2、教师补充总结。 曹操（155-220），字孟德，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。 曹操有三个身份：政治家、军事家、文学家。今天咱们就主要分析作为文学家的一面， 文如其人，今天我们就试着通过《短歌行》走近曹操、了解曹操。 三、文体与写作背景介绍（请同学上台介绍） 文体 ：《短歌行》是汉乐府的曲调名。“长歌”、“短歌”是依照歌词音节的长短而言， 诗句都是四字句，就称之为“短歌”。其中，“行”是古代诗歌的一种体裁， 除了“行”， 还有“歌、吟、引、曲、谣、辞”都是诗歌的一种体裁。 短歌节奏短促，低吟浅唱，适于抒发内心忧愁苦闷和胸怀抱负，是一种多用于 宴会的歌辞,较好地继承了《诗经》的现实主义精神及表现手法。 背景： 建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日夜，皓月当空，江面风平浪静，曹操乘船察看水寨，后置酒宴请诸将， 酒至兴处，忽闻鸦声望南飞鸣而去，曹操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作 ——《短歌行》 四、朗读诗歌，初步感知 三分钟，结合课下注释，了解课文大意的。全班诵读一遍。 “三分诗，七分读”，情境感染：播放《三国演义》中曹操“横槊赋诗”的一段 视频剪辑听名家朗诵的录音，。 读时要尽量以“曹操的身份”来朗读。 指读 同学点评齐读 教师点评 五、把握诗歌情感主线 （一）这首诗在晚宴所作，第一句就是“对酒当歌”，酒是一个很多人感兴趣的话题，酒在中国文化中是不可缺少的一部分。中国古代文人与酒有着不解之缘，也为我们留下了许多与酒有关的诗文名句。同学们，能不能提出一些酒的例子，学过的诗文里？可以互相讨论。 一壶浊酒喜相逢——酒是喜 红酥手，黄藤酒——陆游与妻子被母亲分开，他无奈，愤恨浊酒一杯家万里——思乡 举杯浇愁愁更愁——愁 举杯邀明月，对影成三人——表达了作者此时心情的孤单。 可以这样说，酒在中国文化中是一个不可或缺的道具。我一直认为，酒也是一种文化，因为很多东西来源于酒，归根于酒，当你举杯的时候你会想起家乡，父母，事业，家庭，欢乐，悲伤…… 看样子，酒常与某种情感相连。 （二）那么曹操“对酒当歌”，抒发了什么情感呢？从诗中寻找线索（找诗眼）。 诗歌中的哪 个字反复出现，并且可以概括全诗的主要情感？ 明确：“忧” 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。忧从中来，不可断绝。 2.用原诗句回答是人因何而忧？并用自己的话概括。 A、人生短暂 对酒当歌，人生几何! 譬如朝露，去日苦多。朝露： 生命短促易逝（比喻）。 B、贤才难得 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。（引用《诗经》中思慕的句子来表达自己对贤才的思念） 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。（引用 以礼待才来表达自己尊重人 才） 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。（明月比喻贤才，明明如月，何时可掇？ 整句比喻，暗喻贤才难得） C、功业未就 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？(以“乌鹊南飞”暗喻人才四处奔走， 寻找归宿。) “绕树三匝，何枝可依？”------比喻贤才无所依托 ，流露出诗人唯恐贤者不来归附的焦虑。 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 宽宏大量，广纳人才。（比喻、用 典） 明确：(课件展示) 人生苦短 忧 贤才难得 志——一统天下功业未就 可见，这是一首英雄的慷慨悲歌。 （二）“莫道马上得天下，自古英雄尽解诗。”下面我们来研究一下曹操的抱负情怀是通过哪些艺术手法表现出来的。 （三）再次齐读诗歌，体会慷慨之气。 拓展： （一）这首诗在晚宴所作，第一句就是“对酒当歌”，酒是一个很多人感兴趣的话题，酒在中国文化中是不可或缺的组成部分。中国古代文人与酒有