五级语文线上与线下教学衔接计划方案.docxVIP

PAGE PAGE 4 / NUMPAGES4 五年级语文线上与线下教学衔接计划方案 五班级语文线上与线下教学衔接规划计划目前疫情持续向好，翘首以盼的开学脚步日渐铿锵。一旦开学，好多前所未有的问题必定扑面而来。最为纠结的问题莫过于一一之前网课学过的内容，如今怎么办？是否要重新再复习？线上教学和线下教学如何有效衔接？现在分析一下五班级语文状况：一、上好开学第-课同学返校之后，我认为不应当急着上课，先要进行一些常规的训练，习惯的培育，上好生命教育第一课至关重要。可收集相关疫情资料，让同学对疫情发生、进展有一个整体认知。也可以普及自我防护的学问，学习在校内如何正确戴口罩及正确洗手，教育同学保持良好心态，养成良好的卫生习惯，也是给同学们一个开头线下教学的安抚和适应的过程。我们特地找了一个适合同学看的开学第一课的视频，觉得很不错。二、分析学情，诊断评估开学之后我会对班的同学进行学情分析，由于同学学了多少，把握了多少，把握得是否坚固等等都需要进行摸底。先在班级中进行一个谈话小调查，初步了解同学线上学习的学习状态，评估学习质量，再以单元为板块以摸底测试的方式了解线上学习状况。摸清了底细后，要对全班同学学习状况进行综合分析,找出同学线上学习中存在的问题，制订切实有效地符合实际的教学规划，这样才能让开学之后的教学更具有针对性，才更有效。三、趣味复习，查漏补缺其实我们心知肚明，线上教学的效果，严峻分化。作为学霸，或许不构成影响，还给了他们熬炼自学本领的机会;作为学习困难户，肯定是一-头雾水，学习没学好，嬉戏功夫大涨，视力下降。所以查漏补缺，有针对性地学习突出必要。在新课之前的4-10钟支配必定时间进行己学学问点的复习梳理，其实复习旧知对于同学来说是一个枯燥的过程，我认为采纳课文背诵接龙、听写小达人、默写小能手等趣味方式，穿插在每堂课的课前，力求好玩，这样不耽搁上新课，也能提高上新课的乐观性。而且在新课教学中，我们也可以适当关联，对旧知进行巩固。对于一些共性的问题，支配少量的课时去消化，尽量做到省时高效。四、眷注差异，有的放矢将复习的重点放在词语、背诵、课内阅读三个板块，对于一些笔头上的检测，语文老师力求做到题目有针对性。当然检测下来笃信会有特殊弱的同学，对于特殊弱的同学，假如是课文内容不理解，建议他复听微课，巩固学习，假如是基础不扎实，学习本领较弱的同学，我们也会在班级中单独为他们进行有的放矢的指导，当然这并不会单独给学困生增加笔头作业，增加他们的学业负担,而更多的是一些口头练习，比如可以让他们在群里大声地朗读课文，朗读作文,比比谁读得更流利，更有感情。也可以让孩子们互帮互助，组成学习小组，帮忙找出自己学习的薄弱或疏漏环节。鼓舞同学经过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的缘由，在老师与同学的帮忙下找到解决问题的对策。到校复课后，切不行因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的订正，这样会导致事倍功半线下教学开头后，依旧可以合理运用网络资源进行教学，削减线上线下学习的差距感。教学环境的变化在刚开头笃信会让大家产生不适应感，但是只要保持乐观心态、实行合适的衔接方式，信任大家笃信可以迅速适应复学后的生活。