《党课教员要重视心理学知识的运用》摘自《怎样上党课》.docx

党课教员要重视心理学知识的运用 党课教育是针对广大党员、党的干部和入党积极分子这样的特殊人群开展的一种党内教育。只有掌握这样的“特殊人群”的心理活动规律，了解他们在不同情况下的心理特征，把握他们在党课教育中的思想活动特点，才能看准问题，有的放矢地开展党课教学活动。因此，党课教员要认真学一点心理学、并灵活运用于党课教学的具体过程。这也是在新的历史条件下党课教育走向科学化的必然要求。 其实，心理学作为一门研究人的心理现象及其规律的科学，早已经被我们自觉或不自觉地引进到党课教育中了。如，我们在党课教育中强调坚持因人施教、因势利导、解决思想问题与实际问题相结合等，就是心理学的基本原理、原则在党课教育实践中具体运用；而实践也证明，正确运用心理学知识开展党课教育，往往能够使我们收到事半功倍的实效。这也是党课教育改革创新的一个成功方法。 从心理学的内容上看，作为研究人的心理活动规律的科学，心理学对一切社会实践领域都有着重要的指导意义。因为一切社会实践活动都是人参加的，而任何人的实践活动都是在心理活动的调节下完成的，党课教育也不例外。党课教育针对的是广大党员、党的各级干部和入党积极分子的思想活动，而思想活动与心理过程密切相关，党课教育过程必然与心理过程是同步的，同样经历着知、情、意、行的过程。因此，党课教育要以心理过程的规律性为依据，只有研究把握好党员、党的干部和入党积极分子的心理，才能有针对性地做好党课教学的具体工作。 从心理学的方法论上看，心理学为党课教育提供了了解人的思想产生及变化规律的钥匙，提供了解决人的思想问题的心理学方法。当前，党课教育工作面临着严峻的挑战：经济成分和经济利益多样化、社会生活方式多样化、社会组织形式多样化、就业岗位和就业方式多样化日趋明显，国内外各种思想文化相互激荡，给党员、党的干部以及入党积极分子的心理发展和思想观念带来重大影响。面对这种变化了的新形势、新情况，过去那种凭感性经验支配的“经验型”党课教育方法，必须向符合党员、党的干部以及入党积极分子思想活动发展规律的“科学型”党课教育方法转变。因此，运用心理学知识研究党员、党的干部以及入党积极分子心理活动的规律和特点，对于做好新形势下的党课教育工作，更好地为党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设提供精神动力与思想保证，具有十分重要的意义。 那么，党课教员应当怎样学习和运用心理学知识呢？或者说，应该从哪些方面努力呢？ 一是要运用心理学知识增强党课教学的科学性。 党课教育是依据党员、党的干部以及入党积极分子的思想活动规律进行的，而党员、党的干部以及入党积极分子的思想活动规律受制于心理活动规律。过去我们一些党课教员在党课教学中忽视教育对象的心理作用，忽视心理素质对党课教学的影响，课堂教学难以产生心理共鸣，效果始终不够理想，原因之一就是忽视了心理学知识的学习和运用。心理学侧重于从心理活动的一般规律和生理机制方面来研究人，运用它来开展党课教学，就能够增加教学的针对性，提高党课教育的实效。其实，我们党在长期的党课教育实践中，形成了一整套科学的、行之有效的原则和方法，如理论与实践相结合原则、正面教育与反面警示相结合的原则、解决思想问题与解决实际问题相结合原则、因人施教与因材施教相结合的原则等，这些原则和方法之所以管用，主要是它们符合党员教育的客观规律，符合党员、干部的心理活动规律。今天，我们继承和发扬党员教育的这些优良传统，进一步开拓、创新，运用心理学知识探讨党课教育中人们的心理活动规律，进而用这种客观规律来指导党课教学实践，这对于增强党课教育的科学性无疑是大有益处的。 二是要运用心理学知识增强党课教学的预见性、针对性和实效性。 党课教员要把党课讲到党员、党的干部以及入党积极分子的心坎上，就要了解和掌握他们的心理。在讲党课之前，运用心理学知识对党员、党的干部以及入党积极分子的心理状态和心理特点进行研究，可以掌握他们的心理活动规律和思想状况，及时抓住其思想和行为的苗头，这有助于增强党课教学的预见性和主动性；在讲党课过程中，运用心理学知识，对党员、党的干部以及入党积极分子心理活动规律进行探讨和分析，可以把握他们的思想动态，控制和引导其行为，提高党课教学的针对性；在整个党课教学过程中，运用心理学中的心理引导、心理相容、心理共振，以及心理威慑、心理趋同等一系列心理原则和心理方法，对提高党课教育的实效性是很有帮助的。 三是要运用心理学知识提升自己的心理素质和人格魅力。 人格，一般是指人的心理、气质、生活习惯等方面表现出来的一种心理素质。党课教员除了要有一定的理论水平、讲课技巧等条件外，还要有良好的心理素质，靠自身人格力量感召学员，使他们心服、口服。实践证明，党课教员拥有良好的心理素质，能够对学员在接受教育的过程中所发生的心理活动产生深刻而持久的影响。因此，党课教员的心理素质如何，是影响党课