9-1生活处处有规则 教案.doc

9.1生活处处有规则 教学设计 课题 生活处处有规则 单元 第三单元 我们的公共生活 学科 道德与法律 年级 三下 学习 目标 1.体验规则的意义。 2.寻找生活中的各种规则。 3.认识规则的作用。 重点 寻找生活中的各种规则，体会规则的意义。 难点 知道规则是社会生活有序运行的保障。了解没有规则或不遵守规则带来的危害。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 “没有规矩，不能成方圆。”“规矩”借指一定的标准、法则或习惯。这句话是说人们做任何事情，都要遵守一定的规则，否则就无法成功。规则真的这么重要吗？今天，我们就一起来了解规则对于日常生活的意义。 阅读资料初步了解规则对日常生活的重要性。 激趣导入 讲授新课 学习活动：体会规则的意义 精彩的游戏，是伴随我们童年成长的好伙伴。也许你没注意到，每项游戏都有规则。我们一起来玩下面的游戏，找出其中的规则。 课件出示图片 解读：这里呈现了猫捉老鼠的游戏活动，目的是让我们通过游戏活动体会规则的意义。可以让我们分两次玩这个游戏，第一次做游戏前教师不讲明游戏规则，我们自由做完游戏后谈谈感受，从而体会没有规则的游戏会出现不公平和混乱无序的结果。第二次做游戏，教师在游戏前讲明规则，要求我们必须遵守游戏规则。游戏后再让我们谈谈两次游戏有什么不同。由此理解有规则的游戏既公平也玩得开心，从而体会到规则的意义。 提出问题：你们经常玩哪些游戏？说说其中要遵守的规则。 解读：主持人的话启发我们回忆经常玩的游戏，并且说一说玩游戏时要遵守的规则，把游戏名称和游戏规则填在表格里，进一步体会规则的意义。 活动过程 1.聚一聚，初次玩游戏。喜欢扮演猫的同学可以扮演猫，喜欢扮演老鼠的同学可以扮演老鼠，其他同学围成一圈。玩完之后可以说一说自己的感受。 例：这次游戏一点儿都不好玩，乱七八糟的，有时候都分不清谁是猫，谁是老鼠。 2.定规则，再来玩游戏。玩游戏前，定好规则，玩游戏的同学都要遵守这个规则。玩完之后说一说自己的感受。 例：这次玩游戏有意思多了，大家不再乱跑，我们能分清老鼠是偷到粮食了，还是被猫捉住了。 3.玩游戏，悟道理。从这次的游戏中你明白了一个什么道理？ 例：玩游戏必须有规则，而且人人都要遵守规则，这样游戏才能顺利进行，大家才会玩得开心、愉快。 4. 把自己玩过的游戏填在表格里，从中选择一种游戏，说说游戏规则。 学习活动：寻找生活中的各种规则 游戏中有规则，生活中也是处处有规则。我们一起去查一查、找一找、问一问吧。 课件出示相关资料 解读：这五幅图通过呈现学校、电影院、名胜古迹、花坛的场景，目的是引导我们寻找学校、社会生活中的各种规则。 活动准备 1.课前可通过上网查阅、实地考察、调查访问等方式寻找生活中的各种规则。 2.根据自己的调查情况填写下面的表格。 学校生活中的规则有： 社会生活中的规则有： 活动过程 1.说一说。在调查访问中或者是实地考察中，以及上网查阅中，你都了解到哪些规则？与同学交流一下。 例：旅游时，不在文物古迹上涂抹刻画。 2.晒一晒。把自己的调查成果展示一下。 学习活动：认识规则的作用 有的同学认为，规则多了太烦人，定这么多规则干什么？让我们来设想一下，如果没有规则，会出现什么样的情况。 课件出示相关资料 活动过程 1.观察场景，设想交流。观察教材中的三个场景，设想一下，如果这些地方没有规则，会发生什么情况，会给人们带来哪些伤害。与同学交流一下。 例：在同一侧楼梯上，既有上楼的，又有下楼的，上楼的同学就很容易被下楼的同学撞倒，发生踩踏事件。 2.结合案例，说说感受。2017年1月29日下午，一位游客不购买门票翻墙进入宁波某动物园游玩，翻进了老虎园，遭到老虎袭击。周围游客一边呼救，一边报警，园区工作人员、警察用鞭炮、水枪、鸣枪等方式驱赶老虎，医生很快赶到现场，可还是没能挽救该男子的性命。 例：现在我知道了，在日常生活中，规则非常重要，如果没有规则，我们就会受伤，还有可能失去生命。 阅读角 某市一所小学的学生下楼去操场做广播体操，大家都着急下楼，楼梯上显得十分拥挤。 班主任正站在楼梯下方，看着蜂拥而下的学生，隐约预感到危险即将发生。她大声呼喊：“同学们不要挤！慢慢下！”但学生们的喧哗声淹没了她的喊声。紧接着，前面的同学被后面一拥而下的人流推倒，从楼梯上滚下来。后面的学生来不及避让，纷纷从他们的身上、头上踩踏而过…… 故事就这样发生了，整个过程仅几分钟，却有多名同学受重伤。 解读：这是一个真实的事例，由于上下楼梯不遵守规则而发生的踩踏事件。通过这个事例，我们进一步了解没有规则或不遵守规则带来的危害。 提出问题：你还知道哪些因不守规则而带来严重后果的事例？ 解读：主持人的提问唤起我们对往事的回忆。这些事例可以是