小学舞蹈《舞动敦煌》教学设计.doc

教学设计 授课教师姓名 微课名称 《舞动敦煌》 知识点来源 学科：舞蹈 年级：五年级 所属类别：传统文化——敦煌舞 录制工具和方法 相机 视频制作软件 设计思路 《舞动敦煌》是一节课通过欣赏学习敦煌的文化历史来了解敦煌舞的课程。 微课中则丰富了情感的体验，以情感人、以美育人，利用舞蹈律动，等多种形式丰富微课堂，旨在学生在的过程中，能感受到敦煌舞的韵律，并了解敦煌风土人情，感受不同风格的舞蹈特点以及舞蹈的情感。 教学设计 内容 教学目的 （一）知识、能力目标：欣赏与体验中感受到敦煌舞的特点。使学生能够掌握敦煌舞的基本手型、舞姿和运动规律，用优美抒情的情绪完整地表演舞蹈组合，生动形象的表现敦煌舞的特点。 （二）过程、方法目标：通过视频和讲解了解敦煌的风土人情，以学生初步了解、感受、探索、学习、体验敦煌舞 （三）情感态度、价值观目标：通过欣赏《阿里郎》和典型人文景观、风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。 教学重点难点 重点：通过教学活动，学跳敦煌舞蹈组合《飞天》，感知中国特色传统文化中敦煌舞的风格，并能从欣赏与体验中感受到敦煌舞的特点。 难点：感知敦煌舞三道弯的运用。 教学过程 一、设疑，导入新课： 1.欣赏一段敦煌风土人情的视频引入。 设疑问：这是我国的哪个地方呢？ 播放介绍敦煌的图片介绍视频。 敦煌是我国极具西域特色的地方，敦煌因曾经的辉煌和博大精深的文化内涵而闻名于世，以“敦煌石窟”和“敦煌壁画”闻名天下。 二、介绍敦煌舞 1.介绍敦煌舞的由来 敦煌舞是对敦煌壁画中的舞姿提炼与概括，是对壁画舞姿广采博取而形成的。 2.讲解敦煌舞特点 敦煌舞的舞姿“三道弯”尤为重要，舞者通过身体的各个关节做出S型的舞姿，其中“反弹琵琶”也是众所周知的一种表现形态，完美的刻画出人物，给观众一种视觉的冲击跟审美的震撼。 三、学习敦煌舞 1..学习敦煌舞基本手势 敦煌舞共有17个手势，手势都是由壁画中的舞姿和受到佛教文化的佛祖手型所提炼而出。学习其中三个经典手势： 兰花手：大拇指靠近中指指根处 开三指：像傣族舞中孔雀嘴的手势 轮指：小拇指向里旋转五指分开 学习敦煌舞舞姿 敦煌舞中的舞姿都是由壁画中的形象中提炼并且出来的，像“反弹琵琶”“飞天”。学习“反弹琵琶”的几个经典舞姿。 反弹琵琶 拧身横弹 竖弹琵琶 学习敦煌舞组合 通过以上对敦煌的认识和了解，跟随老师的分解示范学习敦煌舞组合。 组合分为：两个八拍准备拍； 八个八拍舞姿基本动作； 八个八拍动作变换； 四拍动作结尾造型。 经典舞蹈欣赏 百闻不如一见，通过组合的学习有了身体上更为直接的感受，紧接着观看经典剧目合集会让学生有更加直观和深刻的印象。 《丝路花雨·反弹琵琶》 《千手观音》 《飞天》 《敦煌飞天》（芭蕾） 资料取自：《舞千年》 五、课堂小结 总结本节课的四个关键点，运用知识框架做一个回顾和加深。 提出愿景：弘扬我国优秀的传统文化。