写作《怎样选材》.docVIP

七 年级 语文 学科教案 主备教师 陈小红 复备教师 课 题 《怎样选材》 课型 写作课 教材分析 《怎样选材》是统编本教材初中语文七年级下册第四单元的单元作文。“怎样选材”是本单元写作教学的重点，可以引导学生跟着课文学习选材的方法，并弄清楚“托物言志”及其作用。 学习目标 1.在阅读教学和既有写作积累的基础上，帮助学生认识直接材料和间接材料。 2.拓展阅读，引导学生体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。 3.写作实践，指导学生写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。 重点、难点 引导学生掌握作文选材的方法：围绕中心、立足真实、追求新颖。 教学准备 1.自己的一篇“----二三事”的作文（华外期中作文） 2.作业本 教学方法 比较法 教学课时 1课时 教学过程 二次备课 新课导入 曾经有这样一个故事： 古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看了三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。 他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。” 围绕中心 1.要选材，先谈中心。 什么是中心？简单的说就是你想要表达什么。无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，使作者表露感情、态度等。 确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。 2.什么是选材？ 选材,就是根据主旨的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。 选材与中心的关系 ①中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。 ②中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。 直接材料与间接材料 ①直接材料： 从生活中寻找（做生活有心人），亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，来自校园生活、家庭生活、社会生活等。 ②间接材料： 从阅读中挖掘（做阅读有心人），例如：历史上著名的人物和事件；文学作品中的典型的形象及经典的情感寄托与描写；报刊、杂志上的人物和故事等。 跟着课文学选材 选材的方法 材料要真实、典型 例如：《叶圣陶先生二三事》前半部分选用改文章、送客、复信等内容，充分表现叶先生待人宽厚的美德；后半部分又从作文和做人两方面取材，突出了叶先生严于律己的品质。 材料角度要小 例如：以“家乡的变化”为题进行选材。 新修了一条公路，交通更便利了；兴建了大型农贸市场，生意更兴隆了；盖起了一座文化娱乐中心，人们的精神生活更丰富了。 （三）选材要新颖 新颖就是指新而别致，与众不同，不落俗套。新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有独特的感悟和体验。选取这样的材料入文，才能打动他人。 例：有一位老师出了这样一个作文题——《我最不喜欢的人》，有位小作者写的竟然是自己的妈妈！因为她从不关心“我”，虽然是一名小学教师，却比大干部还忙，早上班晚下班，夜里忙着改作业，星期日又要辅导差生，有时还把学生带到家里吃饭……妈妈并不介意我的抗议，只是淡淡一笑：“孩子，等你懂事了，就会喜欢妈妈的。” 小作者不喜欢妈妈的这些原因，恰恰是妈妈的可贵之处，把长处当成短处，正话反说，用这种写法赞颂母亲一心扑在教育事业上的无私奉献精神，非常巧妙。 四、实战演练 (一)你们班上一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于500字。 你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？请以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于500字。 使用评价量表进行评价与修改。 范文一 晒晒我们班的“牛人” 我们班的“牛人”挺多，数学“牛人”，音乐“牛人”，体育“牛人”……他们的存在让我的班级变得更加完美，让我来为你介绍几位吧！ 数学“牛人”刘成洲。不愧是“牛成洲”，在数学方面他真的是够“牛”了。上数学课时，他总是把手高高举起，他很安静，也很认真，似乎身上所有的细胞都在为数学课而准备。我数学不错，可在他那敏捷的思维下，我不得不甘拜下风。 一次数学课上，老师出了一道几何题。太复杂，这是我对这道题的第一印象，所有人都进入了思考。可一分钟未到，老师便说：“已经有一位同学会做了。”我不禁抬头望去，只见刘成洲胸有成竹地把手高高举起，没有沾沾自喜，没有骄傲自大，唯有眼中水波不惊的平静，就像不是自己在举手一样。我默默佩服，佩服他的聪明，他的认真，他的平静。 音乐“牛人”，陈选烽。他有着肥胖的身材，同时也拥有着“天籁之音”，