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幼儿园课程上 课程教学大纲 （总学时数：24，学分数：1.5） 一、课程的性质、任务与目的 本课程是学前教育专业的一门专业基础课程。本课程是来自丹麦VIA大学社会教育学院的一门引进课程，主要教授丹麦幼儿园课程体系的基本结构和组织方法。本课程的目的在于使学生理解幼儿园课程的含义，知道幼儿园课程活动的基本实施方法和原理，了解中丹幼儿园课程体系的主要差异，熟练掌握在幼儿园组织和开展课程活动的基本方法、技能和技巧。 二、课程的基本内容和要求 （一）丹麦幼儿园课程的概述 教学要求：了解课程的性质、任务、内容、意义与学习方法；理解丹麦幼儿园课程的基本结构；知道丹麦幼儿园课程框架的基本特点。 教学内容： 1.丹麦幼儿园课程法规《幼儿园一日活动》（2007.6.6）。 2.丹麦幼儿园课程的六大领域。 3.丹麦幼儿园课程的基本特点。 教学重点和难点：丹麦幼儿园课程六大领域之间的关系；丹麦幼儿园课程的整合性、多元性和生成性特征。 （二）丹麦幼儿园课程的实施 教学要求：理解丹麦幼儿园课程活动实施的基本方法和原理；掌握使用丹麦幼儿园课程开展的相关知识分析丹麦幼儿园课程活动开展过程的方法。 教学内容： 1.幼儿园课程实施的基本方法。 2.幼儿园课程实施中教师的职责。 3.幼儿园课程实施中幼儿园的职责。 4.儿童在幼儿园课程中应获得的主要经验。 教学重点和难点：幼儿园课程实施中教师与儿童的情感和社会互动；在幼儿园课程实施中关注儿童的全面发展；幼儿园在课程实施中如何确保多样化的社会支持。 （三）丹麦幼儿园课程领域的整合 教学要求：理解丹麦幼儿园课程领域的整合方式；熟练掌握运用整合方式开展幼儿园课程活动设计的方法和技能；学会运用整合方式分析幼儿园课程活动。 教学内容： 1.丹麦幼儿园课程六大领域的整合关系。 2.幼儿园课程活动设计的基本方法。 3.幼儿园课程体系的整合分析。 教学重点和难点：学习运用整合的方法进行幼儿园课程活动设计，其中重点掌握以戏剧和手工艺为主的课程活动的设计；如何运用整合方式分析幼儿园课程活动。 （四）中丹幼儿园课程的比较 教学要求：了解我国幼儿园课程体系的基本框架；知道中丹幼儿园课程体系的基本差异；能够对中丹幼儿园课程体系和实施差异进行自己的思考和分析。 教学内容： 1.中丹幼儿园课程体系的基本框架。 2.中丹幼儿园课程体系的基本差异。 3.中丹幼儿园课程实施的差异分析。 教学重点和难点：理解中丹幼儿园课程体系差异的理论背景渊源；能够客观评价和分析中丹幼儿园课程体系和实施的不同特点。 三、学时分配表 序号 内容 讲授 课内实践 小计 1 丹麦幼儿园课程的概述 4 4 2 丹麦幼儿园课程的实施 4 5 8 3 丹麦幼儿园课程领域的整合 4 5 8 4 中丹幼儿园课程的比较 2 4 合计 14 10 24 四、课内实践项目表 序号 项目名称 内 容 要求 学时数 1 丹麦幼儿园活动方案 为丹麦幼儿园设计一份一周活动计划 了解丹麦幼儿园课程法规 5 2 丹麦幼儿园领域整合活动 分组进行活动设计，并分析其中所含各个领域的成分 理解丹麦幼儿园课程的六个领域的内涵 5 合 计 10 五、有关说明 （一）本课程的先修课程 学前教育专业导论与职业发展 （二）教学建议 1．采用讲授、小组讨论、合作学习、案例分析等多种方法进行教学。充分利用多媒体课件及视频资料等方法辅助讲解，帮助学生理解丹麦幼儿园课程体系。 2．加强课程实践教学，利用课堂案例分析，加深学生对讲授内容的理解；组织学生到附近托幼机构去观察，分析幼儿园课程的特点及其实施方法。 3．积极利用课堂讨论，引导学生对中西方课程体系进行客观评价。 4．作业的布置与幼儿园课程实践紧密结合。 （三）教材与教学参考书 1．教材 International Kindergarten U Curriculum. The Kindergarten Curriculum. Hardpress Publishing. 2012.8. 2．教学参考书 Doris Pronin Fromberg. The All-day Kindergarten and Pre-K Curriculum: A Dynamic Themes Approach. Routledge.2011.10.19. Nakhat Ahmad. Kindergarten Curriculum and Teachers Guide for Islamic Schools. Createspace.2013.11.8.