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中学社会思品学科教研组工作总结 　　一晃一学期又过去了，认真思考，本学期教研组的工作较之往年，略有不同：即以“学为中心”为推手，常规工作为支架，努力实现教学为本。  　　一、工作要点  　　（一）“学为中心”课改讨论  　　继上学期“学为中心”的思索与讨论，本学期的研讨更扎实推动。  　　1、开学初八班级备课组会议上两次特地研讨：确定试点段在八班级；探讨本学科“学为中心”课堂变革的突破口。  　　2、xx拿出课堂变革的第一稿《历史教学设计中素材资源的拓展与整合策略》  　　3、课改小组核心成员XX考察  　　4、全组老师其次次校本教研活动专题研讨：如何在课堂变革第一稿的思路上，寻求更科学合理的出路  　　5、XX拿出课堂变革的其次稿《八班级历史与.主题式载体教学策略讨论》  　　6、提高一个月布置柯步方做课改课例的上课  　　7、全组老师第三次校本教研活动——柯步方上课课例的磨课讨论  　　8、全校“学为中心”课例展现，柯步方开课，教研组长专题点评。  　　（二）调研工作  　　1、本学期以月为单位，依次对九班级、八班级和七班级进行教学调研。调研范围包括绣山中学的三个校区。每个校区每个段的调研，我都坚持听遍每个老师的课，课后与每位老师个别沟通，再在会议上做总结汇报。  　　2、与个别老师的沟通，坚持鼓舞为主的原则，再提出建设性的看法。会议的汇报，则立足不同段的特色及要求，高屋建瓴提出观点。如，九班级的调研，紧扣中考目标；八班级的调研，立足高效课堂；七班级调研，紧抓同学学习习惯的养成等。  　　（三）命卷工作  　　1、任务担当：本学期本学科组共担当了三份重要试卷的命制，七班级和九班级的期中卷和九班级的百题卷。  　　2、人员支配：本学期教学人员严峻不足，命卷人员支配更是困难。再加上七班级是新教材，没有教过的老师几乎无法命卷。所以逆境中求生存，七班级的命卷我采纳以“一老带二新”的方法，让教过新教材的XX和正在教七班级的XX，两位新老师出第一手资料，让教过新教材的且有命卷阅历的XX老师负责审卷，这样保障了七班级期中卷的质量。九班级的期中卷同样人手紧急。八班级的老师统统没教过九班级，九班级的几员干将还得留着出期末的卷，所以只能由教过九班级的现任七班级的XX老师和支教的XX老师来出第一稿，我自己负责审卷。这样也保证了九班级期中卷的质量。最终由九班级的XX、XX和XX负责百题卷，应当没有问题了。  　　（四）青年老师培育  　　本学期青年老师人数特殊多，构成也很特别：代课高校生五位，三年内新老师三位。如何引领这些新老师快速成长，关系到学校教学秩序的稳定。  　　1、思想上重视：开学初，就特地召开本组新老师会议，以强化个体与组织关系，及新老师之间的相互学习和竞争的氛围。  　　2、充分利用好学校的“新老师开课周”的平台：学校在第5周和第16周特地设置新老师开课周，抓住这两次机会，事前我提前布置任务，让新老师重视。因开课老师多，我将七八班级分别排在两天，且要求另两个校区的老师连同结对的师父，一起来本部开课和观摩，这样既可以知道自己的实力，也可知自己与他人的差距。每半天结束，我们集中进行沟通和点评。第5周的开课周集中点评之后，我借这个机会，给青年老师提出了手写教案和每周反思的要求，对青年老师的落实起了较好的作用。  　　两个开课周，对青年老师成长起了较大的推动作用。  　　（五）校及市里活动组织  　　1、竞赛组织  　　1）.学科市直学校课堂教学评比  　　人选确定：按教龄、资格等条件，本次竞赛可出赛的有两人：教龄都是四年的XX和XX。在两位老师分别谈话，及听了各自的课之后，综合考虑XX老师正逢婚期等因素，确定由XX老师参与。  　　预备工作：与XX、XX、XX三位老师协商竞赛可能出到的.课题；召集组内年轻老师，将可能的范围内的课时内容予以分工，请每位年轻老师为XX老师供应相应备课资料。  　　结果：市直三等奖。  　　2）.思品市直学科素养竞赛  　　人选确定：基于本次竞赛内容为八班级内容，而八班级又是第一年的新教材，所以请正在任教八班级的老师参与，分别是XX、XX和XX，其中XX老师是其次次参与学科素养竞赛，以期“一老带二新”。  　　预备工作：组内老老师商讨确定应考方案；召开一次“学科素养竞赛研讨”为主题的校本教研活动；由XX负责牵头三位参赛老师的预备工作分工；依据不断改变的竞赛要求，调整预备策略等。  　　结果：XX获文本解读市直二等奖，XX获单项技能市直三等奖。  　　3、活动参与  　　组织好本校老师参与以下市里活动：  　　1）七班级：第3周《八班级新课标新教材培训会》  　　第1