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中学数学教学方案 中学数学教学方案1 　　一、指导思想  　　精准把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础学问和基本技能的教学，注意渗透数学思想和方法。针对同学实际，不断讨论数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足.所需要的必备的基础学问、基本技能和基本力量，着力于培育同学的创新精神，运用数学的意识和力量，奠定他们终身学习的基础。  　　二、教法分析  　　1． 选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和同学熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使同学产生对数学的亲切感，引发同学“看个毕竟”的冲动，以达到培育其爱好的目的。  　　2． 通过“观看”，“思索”，“探究”等栏目，引发同学的思索和探究活动，切实改进同学的学习方式。  　　3． 在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。  　　三、学情分析  　　本学期任教的两个班均属瓯高班，同学自觉性差，自我掌握力量弱，因此在教学中需时时提示同学，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算力量太差，同学不喜爱去算题，嫌麻烦，只注意思路，因此在以后的教学中，重点在于培育同学的计算力量，同时要进一步提高其思维力量。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注意基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，把握一个学问点。  　　四、教学措施  　　1、深化钻研教材。以教材为核心，深化讨论教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问的规律体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。  　　2、精准把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次，精准把握新大纲对学问点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用；重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料（开阔同学的视野），以拓宽学问的广度来求得学问的深度。  　　3、树立以同学为主体的训练观念。同学的进展是课程实施的动身点和归宿，老师必需面对全体同学因材施教，以同学为主体，构建新的熟悉体系，营造有利于同学学习的氛围。  　　4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发同学的学习爱好；发挥阅读材料的功能，培育同学用数学的意识；组织好讨论性课题的教学，让同学感受.生活之所需；小结和复习是培育同学自学的好材料。  　　5、加强课堂教学讨论，科学设计教学方法。依据教材的内容和特征，实行启发式和争论式教学。发扬教学民主，师生双方亲密合作，沟通互动，让同学感受、理解学问的产生和进展的过程。  　　6、重视数学应用意识及应用力量的培育。  　　五、教学进度支配 中学数学教学方案2 　　指导思想与总目标：  　　依据学校相关处室、教研组、班级组要求，高一数学备课组以提升同学学习质量、养成良好的数学学习习惯为核心，以提高课堂教学效益为重点。本组8位老师加强群众研讨，团结和谐、相互沟通、相互学习，协作教研组专心推动“五步导学”课题讨论，落实教学的各个环节为基本要求，努力提高老师研修水平和业务潜力。确保期末团体平均分位居万州区同级学校前4名。  　　一、教学资料  　　本学期将完成“《数学①》必修”和“《数学④》必修”(人民训练出版社教A版)的学习，教学帮助材料有《三维设计》和自愿订阅学习方法报部分单元练习及学法指导阅读材料。二、教学目标与要求  　　(一)前半期完成《数学①》主要涉及三章资料：  　　第一章集合与函数的概念(约13学时)  　　透过本章学习，使同学感受到用集合表示数学资料时的简洁性、精准性，帮忙同学学会用集合语言表示数学对象，为以后的学习奠定基础。  　　1.了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系，并初步把握集合的表示方法;  　　2.理解集合间的包含与相等关系，能识别给定集合的子集，了解全集与空集的含义;  　　3.理解补集的含义，会求在给定集合中某个集合的补集;  　　4.理解两个集合的并集和交集的含义，会求两个简洁集合的并集和交集;  　　5.渗透数形结合、分类争论等数学思想方法;  　　6.在引导同学观看、分析、抽象、类比得到集合与集合间的关系等数学学问的过程中，培育同学的思维潜力。  　　其次章函数的概念与基本初等函数Ⅰ(约14学时)  　　教学本章时应立足于现实生活从详细问题入手，以问题为背景，根据“问题情境—数学活动—好处建构—数学理论—数学应用—回顾反思”的挨次结构，引导同学透过试验、观看、归纳、抽象、概括，数学地提出、分析和解决问题。透过本章学习，使同学进一步感受函数是探究自然现象、.现象基本规律的工具和语言，学会用函数的思想、改变的观点分析和解决问题，到