教科版科学五年级下册《给船装上动力》教案教学设计小学公开课.pdfVIP

第5 课时 给船装上动力 课型 制作探究课 课时 1 通过第 1 课对船的历史的学习，学生已经了解到，驱动船只的动力可以是多种多样的， 比如风力驱 学情分析 动、电力驱动、蒸汽驱动等。给浮在水面上的船只装上动力系统，让它能够自己行驶起来，这对学生而言 是一个极具吸引力，又有一定难度的探究项目。 科学概念目标 大科学技术在改变着船的动力系统，推动着船的发展。 大 船可以通过舵来控制行进的方向。 科学探究目标 大能根据不同要求，给小船提供动力。 火通过实验能解释船行进方向与舵之间的关系。 教学目标 科学态度目标 大在认识船的动力发展史中，感受劳动人民的聪明才智。 大 体验给船装上动力的成功和乐趣。 科学、技术、社会与环境目标 太感受船的动力技术的革新对人类社会发展带来的深远变化和影响。 大了解人类的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会的发展。 重点 基于学生的认知和操作水平，解决给船装上动力的问题。 教学重难点 难点 用实验验证船舵对控制船行进方向的作用。 教师准备 学生实验材料一套、教学课件等。 模型船、水槽、清水、双面胶、泡沫胶、剪刀、竹筷、卡纸 （做帆用）、小风扇、导线、电 教学准备 学生准备 动风轮、蒸汽装置、电池盒 （带电池）、螺旋桨、金属管、塑料管、注射器、打火机、蜡烛、 船舵、记录单等。 教学环节 师生活动指导与评价 设计意图 1. 用课件展示各种船的图片，引导学生回顾船的发展历程。提 问：船作为通过回顾船的发展史，唤 起学 一种交通运输工具，它的动力是怎样发展的？ 生对船动力的前认 知，引发学 —、聚焦 2. 聚焦大型风帆动力船和机械动力船。提问：图中的船是靠什么 航行的？生思考 “如何 给船装上动 我们有哪些方法可以给船提供动力？ 力”。 活动一：给小船装上风帆。 1. 提出任务要求：给小船装上动力，让它自己行驶起来。 1.利用书中的插图，给予 学生 2. 引导学生思考：如何安装一个风帆，让模型船行驶起来？ 一个基础模型，有助 于学生朝 3. 学生谈谈自己的想法，教师板书方法关键词。 着更简单、更具 操作性的设计 二、探索 4. 用课件展示卡纸和竹筷，引导学生思考：如何利用现有的这些 材料，设方向思考。通过实验探究，总 计动力装置让小船自己行驶起来？ 结风力 船存在的问题，为后面 5. 小组合作组装，并试航。 设 计持续动力的船作铺垫。 6. 交流：你遇到了哪些问题？靠风帆提供的动力有什么特点？ 教学环节 师生活动指导与评价 设计意图 活动二：给小船装上其他动力 2. 本环节的重点是电动 风轮 1. 谈话：风帆提供动力需要靠自然界的风，但风有时候是不可能 持续的。和蒸汽装置的安装 和调试。选 提问：如何提供持续的动力呢？ 择电动风轮 和蒸汽装置这两种