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信息化教学环境下的教学设计 二、信息化教学环境的教学设计的内容体系 1、教学目标与任务设计 2、学生特征研究与分析 3、教学环境的选择 4、教学情境的创设 5、教学资源的设计 6、教学活动的组织 7、教学成效的评价设计 * 信息化教学环境下的教学设计 1、教学目标与任务设计 教学目标的确定 教学内容的选择 教学形式的确立 教学结果的描述 * 信息化教学环境下的教学设计 2、学生特征研究与分析 课程学习起、终点的确定（承上启下） 学习风格的差异化的分析 普遍性（共性）：希望有序，善于理解序列呈现的信息 特殊性（个性）：喜欢探索，善于抓住重点得出结论 师生交往、互动特征分析 * 信息化教学环境下的教学设计 3、教学环境的选择 演示型教学环境（基础教学） 交互型教学环境（案例教学） 录播型教学环境（远程教学或精品课程） 语言学习型教学环境（外语课） * 信息化教学环境下的教学设计 4、教学情境的创设 情景的意义 注重新旧知识衔接、激发学生思维联想、利于学生知识重组 改造、帮助学生知识同化和顺应，创设有利于学生理解主题意义 的情景。 情景的类型 真实性情景、虚拟性情景、问题性情景 情景的设计 确定情景的类型、选择使用的教学媒体、组织适用的教学形式。 注意的问题 情景创设与教学内容的关系、情景创设与学生特征的关系和客 观条件的可行性 。 * 信息化教学环境下的教学设计 5、教学资源的设计 信息化教学资源的特点 （多样、共享、实时、重现） 信息化教学资源的类型 （课件、素材、题库、案例、网站等） 信息化教学资源的应用 （内容丰富、便于交互、界面友好、策略生动等） 信息化教学资源的作用与效益 （知识点教学—课件、知识面教学—网络课程、交流探讨— 网站、案例分析—案例素材库） * 信息化教学环境下的教学设计 6、教学活动的组织 课堂教学活动（多媒体教学） 学生自学活动（e-learning） 教师辅导活动（网上指导） 学生讨论交流（BBS） * 信息化教学环境下的教学设计 7、教学成效的评价设计 教学成效评价的内容 学生对教学过程与效果的评价、学生对教学资源与教师指 导的评价、学生对教学支撑及服务体系的评价、教师对学生学 习风格、态度、效果的评价 教学成效评价指标体系设计 指标项（作业成绩、考核成绩、实验成绩、综合成绩等）、 评价标准（优、良、中、差）、权重系数（关注信度叠加）。 指标体系=指标项+评价标准+权重系数 教学成效评价的过程与步骤 设计评价体系表、网络填报评价指标体系数据并提交、评 价体系表数理统计、分析判断数理统计结果、反馈师生和服务 支撑体系单位。 * 信息化教学环境下的教学设计 * 多媒体课堂教学设计 一、多媒体教学设计的优越性 多媒体教学活动能否取得良好的效果，除了看教师能否灵活地调动多媒体设备和相关软件来支持自己的教学活动，利用信息技术优化教学内容外，很大程度上取决于课前的教学设计与课中的教学组织，更好地体现“教为主导，学为主体”的教学思想。采用教学设计是多媒体教学扬利弃弊的需要。 * 多媒体课堂教学设计 多媒体教学的优越性 1、化静为动 有利于提高学生的学习兴趣，有效地强化教学重点。动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，更能调动学生的学习动机。多媒体教学图、文、音、像并茂，化无声为有声，化呆板为生动。文本可以像链条；图画可以像流水；色彩可以变化；速度可以控制。从而调动了学生的学习兴趣，可以有效地活跃课堂气氛，寓学于乐。 * 多媒体课堂教学设计 多媒体教学设计的优越性 2、变难为易 有