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PAGE 1 - 基于“校企二元制”的技能型人才培养模式研究 基于“校企二元制〞的技能型人才培育模式讨论 0568〔2021〕03-0071-02 为了给经济市场培育出更多技能型人才，学校需要依据行业进展需求以及企业对于人才的要求等，转变以往的教学模式。在课程中设置实训教学内容，组织学生参加到教学实践活动，主动和企业保持紧密联系，从而为学生提供更好的就业平台，使其能及早适应岗位工作，提高其综合能力，满足企业方面对技能型人才的要求。 一、“校企二元制〞模式的讨论 1.“校企二元制〞的主要教学模式。以园林工程项目为例，“校企二元制〞教学模式能够将理论学问与实践结合起来，以此满足园林产业进展需求，培育更多的技术型人才。提高学生的专业学问水平、实践能力、责任意识等。 2.“校企二元制〞实践教学模式。借助“校企二元制〞实践教学模式，能通过企业、职业学校等共同育人，到达新课改背景下的教学要求。企业可为学生提供岗位平台，使其合理运用学习的专业学问于实际工作中，更快适应岗位工作。[1]学校和企业可以共同制定实习实训方案、教学大纲内容，遵循我国职业资格考核的標准，构建岗位实习考核标准、实训考核标准，准时更新实习标准、实训标准。学校方面还应构建委员会为学生提供专业指导，转变以往的教学理念、教学方法，进而提高学生的理论学问水平和操作技能。 二、“校企二元制〞技能型人才培育模式 将实训项目学生分成不同的班组，结合项目施工进度实行模块递进实训，主要实训的内容为项目状况、施工组织方案、工程量清单、施工现场勘查等，学生需要了解文明施工相关留意事项，再进行分项实训工作。 1.技能实训教学模式。在企业中选择3名阅历丰富的企业人员作为导师，负责组织学生实践技能方面学习。学校方面可支配3名教师，实行理论学问指导。然后，结合项目具体状况、施工组织方案，以及工程量清单、施工图纸等内容，将项目分成接模块，涉及的模块包括：地形营造模块、施工放样模块、项目施工和治理模块、项目监理模块和项目竣工模块、项目竣工图绘制模块。[2]具体实训状况如下：①地形营造模块实训内容：地形营造、仪器使用，经教师示范、学生操作、教师准时总结的方式进行实训。②施工放样模块实训内容：教会学生施工放样方法、操作技巧，经教师示范、学生操作、教师总结的方式进行实训。③项目施工和治理模块实训内容：提高学生施工能力、治理能力，同样接受教师示范、学生操作、教师总结的方式进行实训。④项目监理模块实训内容：对学生项目进度、质量治理能力进行培育，通过教师示范联合学生操作、教师总结的方式进行实训。⑤项目竣工模块实训内容：重点侧重于学生预算能力、决算能力的培育，经教师示范、学生操作、教师总结的方式进行实训。⑥项目竣工图绘制模块实训内容：对施工图绘制能力予以培育，实训的方式和前几个模块相同，整个设计的思路秉持分项—子项方式过度。 2.“校企二元制〞技能课程实施状况。地形营造模块，教师对学生了解施工现场状况进行针对性地指导，明确施工图纸的具体内容，然后对施工现场地形高程予以标注处理，再进行土方施工放样工作。合理运用水准仪和经纬仪，对土方进行测量，整个施工的过程应依据施工图纸具体标准合理进行操作，实行地形营造工作。施工放样模块，需要学生把握施工放样方法、技巧后，根据园路、花坛、广场的顺序，明确施工技术的要点和工艺，精确把握绿化苗木定位状况、苗木进场的顺序等状况。[3]然后，对挖掘栽植穴大小、栽植深浅、栽植样子等加以指导，做好后期苗木定制工作、支撑预备工作、施工后做好相关记录工作。项目监理模块，需要严格审查施工方案，通过教师、监理工程师，一起和学生审查施工方案，如地形营造、种植土处理、苗木栽植等，需要满足园林绿化施工的标准。然后，应加强对园林绿化材料质量的操纵，监理工程师和教师应对学生提出具体要求，如进场前精确把握苗木规格、苗木数量、面目树形等，进场后把握、了解苗木清单中的对应品种、苗木名称、苗木规格、苗木数量、苗木产地等内容。假如进场后发觉不符合要求的苗木不予进场，从而提高苗木的整体质量。园林绿化材料经产地、施工均应加强治理，并且严格操纵种植施工的质量，建立工程师、指导教师，需要求学生进行全过程的监理，同期实行养护、施工工作，进而从根本上提高绿化苗木的成活率、苗木质量。[4]工程预算、决算模块，学校和企业方面应对学生模块进行指导，结合共享工程土方测量状况、园林植物清单量，根据工程预算清单工程量价格、工程施工变更，运用预决算软件系统做好工程量的预决算编制方面工作。竣工图绘制模块，即为学校教师结合施工现场的具体状况，根据原施工图绘制竣工图。 3.技能课程教学考核、评价方法。教师应结合学生在课程模块实训中的要求、学生价值观，做好课程考核工作、评价工作。地形营造模块考核内容包括施工现场地形标注、土方施工放样、仪器使用、高程