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初中语文课外阅读综合训练2 我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的孩子为师，是我疯了，或耍矫情。我说这就是你们的错误了。谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该作我老师的。 幼儿园的阿姨带着孩子们去参观。他也在其中。阿姨摘了一束花分发给每个人。轮到他了。他没有回答，他的小眼睛变白了，鼻子扇动着。阿姨问：是吗？他说：“花疼吗？”对于一件美丽的东西，因为它美丽，我常常感觉不到它的美丽，不珍惜它，不捍卫它，有时我感觉到它的美丽，因为我没有，嫉妒，诽谤，甚至参与伤害和破坏。（ 孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应该尊重和平相处，他真该做我的老师。） 两个人在街上争吵，先是责骂，然后又拳打脚踢。一张脸上淌着鲜血，于是他们抓起附近肉店箱子上的弯刀，围观者散开了。他父亲领着他走过，跑过去站在他们中间，喊叫：“不要打架！打架不是个好孩子，不要打架！现在人们都很生气。街上发生了打架，很少有人去阻止它。我也是。我害怕保护弱者不受强者的伤害。我害怕制服强者。弱者悄悄地躲起来。当警察来的时候，我无法摆脱它。最好少做这件事。”n更多。（b孙汉波平安无事，大义凛然，具有徐洪刚的英雄气概，他真的应该是我的老师。） 我的老师还有许多言行令我肃然起敬。他对我没有悬河般的教导，不布置作业。我却是诚惶诚恐地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。所以，我没有理由不称他是老师！ 1.文中括号内的两部分AB属于 2.作者说：“他（孙）使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻”从本文看，作者已发现了自己的什么“卑劣”，已知道了自己的什么“羞耻”？请依次分别用横线和曲线在文中画出来。 3.在课文末尾，“那么，我没有理由不叫他老师”指的是第一句话？ 4.下列对文末“所以，我没有理由不称他是老师”一句的理解，不正确的是哪一项：() a、 是一个双重否定句 b.将这个句子变换为肯定句则是：所以，我有理由称他是老师 c、 从A.B项可以看出，虽然这两种句型的意义相似，但它们并不完全相同，也就是说，它们在语义上是不同的。由于作者关注的是整篇文章的中心意思，所以本文采用了双重否定句式。 d.从ａｂ项可知，两种句式表示的意思基本一样，所以用哪一种都一样. 作者采用双重否定句式，强调孙汉波为什么应该被称为教师，为什么应该被称为教师。 答案：（二）1.议论2.对于美好的东西……摧残；.我也是……多一事不如少一事。28.孙涵泊！孙老师，他是该作我老师的。29.d