高中物理必修一力教案.docx免费

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高中物理必修一力教案 物理力学留意从微观到宏观。而物理力学那么建立在近代物理和近代化学成就之上，运用这些成就，建立起物质宏观性质的微观理论，这也是物理力学建立的主导思想和根本目的。下面是我为大家整理的高中物理必修一力教案5篇，期望大家能有所收获!  高中物理必修一力教案1  教学目标  根本学问目标  1、知道力是物体间的相互作用，在具体问题中能够区分施力物体和受力物体;  2、知道力既有大小，又有方向，是一矢量，在解决具体问题时能够画出力的图示和力的示意图;  3、知道力的两种不同的分类;  力量目标  通过本节课的学习，了解对某个力进展分析的线索和方法.  情感目标  在讲解这局部内容时，要逐步深化，关怀同学在学校学问学习的根底上，适应高中物理的学习.  教学建议  一、根本学问技能  1、理解力的概念：  力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的.力不仅有大小还有方向，大 小、方向、作用点是力的三要素.  2、力的图示与力的示意图：  3、要会从性质和效果两个方面区分力.  二、教学重点难点分析  (一)、对于力是一个物体对另一个物体的作用，要精确?????把握这一概念，需要留意三点：  1、力的物质性(力不能脱离物体而存在);  2、力的相互性;  3、力的矢量性;  (二)、力的图示是本节的难点.  (三)、力的分类需要留意的是：  1、两种分类;  2、性质不同的力效果可以违反，效果违反的力性质可以不同.  教法建议：  一、关于讲解“什么是力”的教法建议  力是普遍存在的，但力又是抽象的，力无法直接“看到”，只能通过力的效果间接地“看到”力的存在.有些状况下，力的效果也很难用眼直接观看到，只能凭我们去观看、分析力的效果才能生疏力的存在.在讲解时，可以让同学留意身边的事情，想一下力的作用效果。对一些不易观看的力的作用效果，能否找到方法观看到.  二、关于讲解力的图示的教法建议  力的图示是物理学中的一种语言，是矢量的表示方法，能科学形象的对矢量进展表述，所以教学中要让同学很快的生疏用图示的方法来表示物理的含义，并且能够娴熟的应用.由于初始学习，对质点的概念并不是很清楚，在课堂上讲解有关概念时，除了要求将作用点画在力的实际作用点处，对于不确知力的作用点，可以用一个点代表物体，但不对同学说明“质点” 概念.  教学过程设计方案  一、提问：什么是力?  老师通过对学校内容复习、商量?的根底上，总结出力的概念：力是物体对物体的作用.  老师通过试验演示：如用弹簧拉动钩码，或者拍打桌子等试验现象呈现力的效果以引导同学总结力的概念，并在此根底上指出力不能离开物体而独立存在.指出了力的物质性.  提问：以下实例，哪个物体对哪个物体施加了力?  (1)、马拉车,马对车的拉力.  (2)、桌子对课本的支持力.  总结出力的作用是相互的，有施力物体就有受力物体，有力作用，同时消灭两个物体.  强调：在争辩物体受力时，有时不愿定指明施力物体，但施力物体确定存在.  二、提问、力是有大小的，力的大小用什么来测量?在国际单位制中，力的单位是什么?  老师总结：力的测量：力的测量用测力计.试验室里常用弹簧秤来测量力的大小.  力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，符号：N.  三、提问：仅仅用力的大小，能否确定一个力：  演示压缩、拉伸弹簧,演示推门的动作.主要引导同学说出力是有方向的，并在此根底上，让同学体会并得出力的三要素来.  老师总结：力的三要素：大小、方向和作用点.  四、提问：如何表示力?  先由老师与同学一起商量?，然后老师小结.  力的表示：力的图示和力的示意图.  力的图示：用一条有标度的有向线段表示力的大小，箭头方向表示力的方向，线段起点表示力的作用点.  讲解例题：用20N的推力沿水平方向推一正方形物体向右匀速运动.用力的图示表示出推力.  老师边画边讲解.留意说明：  1、选择不同标度(单位)，力的图示线段的长短可以不同;  2、标度的选取要利于作图  通过作图练习、老师指导让同学把握力的图示作图标准.  力的示意图：用一条无标度的有向线段表示力的三要素.