幼儿园：语言活动《颠倒歌》.docx

语言活动《颠倒歌》 箬横镇第二幼儿园 陈银芝 设计意图： 大班幼儿言语发展能力很快，模仿力强，并且具有一定的生活经验，但是缺乏逆向思维的锻炼和逆向思维情景下进行语言表达。《幼儿园教育指导纲要》中指出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”。因此颠倒歌这种儿歌形式恰恰能够满足幼儿的这一发展需求，因此它深受孩子们的喜欢，在活动中幼儿能够感受活动带来的开心和快乐，展开丰富的文学想象，同时又能锻炼逆向思维和灵活的反应能力，幼儿还能在创编过程中学会合作和分享。 活动目标： 1.理解儿歌内容，能辨析儿歌中颠倒对应的事物。 2.乐意学念儿歌，尝试用错位的方式仿编颠倒歌。 3.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快乐。 活动准备： 1.颠倒歌挂图。 2.记录纸、笔。 活动过程： 一、奇怪的颠倒国 1.教师：今天老师要带你们去一个神奇的地方——颠倒王国，准备好了吗？那我们一起出发吧！ 2.教师：咦！你们发现了什么？（出示挂图，幼儿仔细观察，说说颠倒的地方。） 二、颠倒国里的颠倒歌 1.教师：还有哪个奇怪的地方你们刚才没有说到？（石榴树）桃子树是什么样的？提供桃树、石榴树的图片，供幼儿辨析。 2.教师：你们太厉害了，全部都找对了！老师把颠倒国有趣的事情编成了一首好听的儿歌，叫《颠倒歌》。那我们一起来听听这个儿歌。 3.教师：刚才我说了这个儿歌，你们都笑了，你们觉得哪一句最好笑？为什么？ 4.教师：那我们一起学一下这个儿歌。 5.教师：其实颠倒国里还有很多有趣好玩的事情。那我们一起听一听，还会发生哪些有趣好玩的事情？ 6.教师：你觉得哪句最好笑？用动作来表示一下。（出示图片） 8.教师：刚才我们一起分享了颠倒歌带来的快乐，那我们一起把颠倒歌学一学？师幼一起学念儿歌。 9.教师：谁能完整地把《颠倒歌》念一下，试试挑战自己。 10.教师：颠倒歌真的太有趣、太好笑了，现在增加一个难度，一边念儿歌一边把大家逗笑？ 三、创编颠倒歌 1.教师：小朋友们真能干，从颠倒王国学到了这个本领，那能不能尝试自己来编颠倒歌呢？ 2.教师：我给小朋友准备了记录纸，你们用画画的方式记录创编内容。创编完成之后带着记录纸回到位置上。 3.展示创编作品。 四、活动延伸 1.我们等会儿回教室把刚才编的颠倒歌念给其他小朋友听。看看他们有没有被我们逗笑。