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加法的初步认识教案 1．通过教学使学生初步建立加法的概念，理解加法的意义． 2.了解“+，=”及其书写方法，能读写加法公式 3．初步渗透一步应用题的结构，培养学生的语言表达能力． 初步确立了加法的概念 理解加法的意义． 创设情境，开设新课程 师：同学们，你们看，谁来了？（演示动画“加法的初步认识”） 老师：小猴子，我听说学生们很能干，想考你。你害怕吗？ 下面我们就来看一看它给我们出了什么样的题目．继续演示动画“加法的初步认识”师：看图说出：左边有几个小跳棋，右边有几个小跳棋，一共有几个小跳棋？生：左边有1个小跳棋，右边有1个小跳棋，一共有2个小跳棋． 问：有多少，有多少？ 生：也就是1和1组成2． （继续演示动画“加法的初步理解”）问：你能看着图片直接说出是什么和由什么组成的吗？看图片并回答问题 问：这幅图呢？（继续演示动画“加法的初步认识”） 老师：学生们回答得非常正确。看小猴子拿着桃子奖励你。（继续演示动画“添加的初步理解”） 问：小猴子左手拿了几个桃子？右手呢？合并起来一共是几个？ 老师：把小猴子左手边的一个桃子和右手边的一个桃子合起来（（继续演示动画《加法的初步理解》），总共多少钱？我们必须把这两个数字相加，然后用加法计算。今天我们将学习“加法的初步理解”（黑板写作主题） 1．建立加法概念 老师：另外，我们必须先认识一位新朋友，他的名字是加号。你看，这是加号（显示“+”），意思是“合并” 师：要把小猴子左手的1个桃子和右手的1个桃子合并起来，写成加法算式是：1＋1问：1和1合并起来是多少？ 老师：所以1加1等于2（黑板书写=2），“=”是等号，2是1和1的和。这个公式是：1加1等于2 学生练习读算式． 问：结合这张图片，谁能说出“1+1=2”的意思？ 生：1＋1＝2表示把左手的1个桃子和右手的1个桃子合并起来，一共是2个桃子． 2.进一步理解加法的含义 （1）继续演示动画“加法的初步认识” 问：有多少孩子在玩游戏？还有多少？如何计算“总共有多少个孩子”？为什么要加？谁知道这个公式？（黑板书写：2+1=3） 问：这个算式表示什么意思？ （2） 继续演示动画“加法的初步理解” 师：请你试着用三句话说出图意． 学生：一只小猫在玩球，另外两只小猫来了。总共有多少只小猫？问：我想应该养多少只小猫？ 学生互相说一说，然后列式解答． 问：为什么在这个问题中使用加法？这个公式是什么意思？ 此文章共有2页第12页