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PAGE PAGE 1 论如何提高听障生语文学习能力 论如何提高听障生语文学习能力 引言 聋哑教育专家曾说过，对于聋校教育来说，最重要的就是语言教育。听障生想要融入外界的世界和正常人一同沟通，就要注重对语文的培育。老师在对他们进行教育时要考虑他们本身存在的问题，结合他们的长处，有针对性的对他们的语言能力和观看能力进行提升，从其他方面来弥补他们的听力障碍。[1]一、注重发音训练，补偿听力缺陷听障生与正常的学生存在着差异，在对他们进行教育时，也要实行不同的方法。听障生是一类特殊的学生，由于他们听力有障碍，听不到外界的声音，所以他们讲话的次数也很少，语言发音器官在渐渐退化，他们对于语言的理解能力也在渐渐变弱，因此在对听力障碍的学生进行语文学习能力的培育时，也要加大对发音训练的学习。在对听障生的教育中老师们要留意两个问题，既要考虑到听障生的特殊性，也要留意到他们和一般学生一样的地方。对于他们的教育，要保证公平，在日常的学习和实践活动中，也鼓舞听障生参加到其中。[2]老师在对听障生的发音进行训练时，可以通过丰富多彩的训练形式对他们进行翻译训练。比方利用多媒體投影一些发生练习的图片和漫画人物的口型，对他们进行拟声和唇齿操训练。给他们做看口型写对话的训练，以此来提高他们的书写能力和理解能力。也可以放一些欢快的小音乐，使他们感受到声音的存在，增增加他们发音器官的敏捷性。对于发声训练，老师要提前做好打算，不行以仅仅只停留在低年级阶段，要不断训练他们的发声能力，使他们能够和正常学生一样讲话沟通。[3]二、开展阅读训练，提高语文素养对于听障生来说，开展阅读训练，不仅可以提高他们的语言表达能力，也可以增添他们的语感，从而进一步的提高他们的语文素养。对于大多数的聋哑学校来说，他们的对于学生的教育存在着弊端。在课堂上仅仅只教为聋哑学生认识汉字，并没有对他们做针对性的阅读训练。老师可以依据每一个学生的特点，推举给他们适合去阅读的书。比方有些听障生的阅读能力较强，老师可以给他们推举《昆虫记》、《格林童话》等书进行阅读；对于阅读能力较弱的学生，可以推举一些相对简洁的书来看，像《十万个为什么》这种简短的小学问。对于听障生来说，阅读这些书籍不但可以丰富课余生活，增添阅读兴趣，还可以加强对学问的储备能力，也能催促他们养成好习惯。经过调查发觉，在一些较好的聋哑学校，老师利用课余时间主动的陪听掌声去阅读，鼓舞学生提出在阅读时遇到的问题以及怀疑。并且将一些好玩的简短的小故事改编成舞台剧，让听障生参加到这个剧情中，以此来增添他们的沟通能力和学习能力。同时，听障生和一般学生一样，假如不准时稳固复习，很简单就会将前一天的学问遗忘。老师也要针对他们的这一问题，制定合适的打算加强复习能力。三、实施分层教学，培育学习兴趣听障生在学习的时候，有许多方面与一般学生一样。比方也分好生和差生，老师对他们进行专业的训练时，可以依据他们学习水平的不同进行分层教学。在教学过程中可以选择多样化的教学方式和内容满足不同学生对学习的要求。在对学问进行教学的同时，也要兼顾听障生的心理健康，确保他们正常的全面进展。对他们进行写作训练时可以和阅读训练一样，给他们提供不同的材料。针对写作能力强的学生，给他们训练一些水平较高的写作，使他们的内心得到满足，能够感觉到学习带给他们的喜悦。对于写作能力较差的学生，先从最简洁的教起，每天让他们进步一点点，关心他们养成一个良好的习惯。俗话说，兴趣是最好的老师。为了培育听障生对学习的兴趣，老师在教学的过程中，要多讲多练。教给他们的学问，不要仅仅只停留在课本上，要留意学问的迁移。也要懂得与时俱进，在上课的时候可以使用多媒体投影或者音频播放的方法，来培育他们的语言能力，提高他们对于语文学习的效率。四、提供表现机会，锻炼交际能力在课堂上，老师不要只是自己在讲。要适当的提供一些机会给听障生，让他们发挥自己的才能，向老师和其他同学展示自己的优点。针对目前听障生所遇到的问题来说，他们自身存在的最大缺陷就是交际能力差。听障生知道自己存在的缺乏，不情愿与正常人沟通沟通，加上他们的表达能力不强，表达规律不清晰，正常人很难能理解他们的意思，所以老师要针对这一问题，对他们进行训练和鼓舞。听障生也会毕业，总有一天要进入社会，在学校学习期间，老师要多给他们提供一些机会来锻炼他们自己。除了教给他们一些基本的学习内容也要教会他们一些生活阅历，为他们以后进入社会工作和生活提供保障。[4]结语虽然如今听障生的教育也越来越受到社会的重视，但是对于听障生的教育和一般学生的教育还是要接受不同的方法。在提高听障生的语文学习能力这方面，我国还需要走很长的路。老师在对他们进行教育时，要秉承教书育人的理念，教会他们更多的学问，树立终身学习的意识，为他们以后的工作打下基础。