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PAGE PAGE 1 论如何在体育活动中培养幼儿的自信心 论如何在体育活动中培育幼儿的自信念 引言： 幼儿是一个特殊的群体，他们的内心脆弱。在平常，教师的一句批判、一个眼神，都有可能成为打击他们自信的“利器〞，而这对于他们学习、生活以及良好性格的建立都是十分不利的。因此，自信念培育应贯穿于幼儿教育工作中，在体育活动这一重要环节更是应加大自信念的培育力度，借助体育训练的特点，使孩子们正确的认识自我.一、为幼儿创设胜利的机会不同的幼儿存在生理和心理上的差异，在体育活动中，他们能够到达的水平也各不相同。假如教师只是布置下活动任务，要求孩子们一同到达目标，定会有部分幼儿产生畏难心理和自卑心理，久而久之，他们也会对体育活动产生抗拒，不愿主动参加。为此，教师必需从每一名幼儿的实际状况出发，为他们制定出不同的目标，进行有针对性的指导，使每一个孩子都有体验胜利的机会。以大班从高处往下跳的训练来说，假如以120厘米的高度来要求能力较弱的孩子，就有可能使他们遭受失败，失去信念。假如教师依据每个幼儿的进展水平努力为不同层次的幼儿创设胜利的机会，同时支配100厘米、80厘米、60厘米等不同的高度，孩子就可以依据自己的能力进行选择，并在获得胜利的基础上产生向新高度冲击的信念。于是我把幼儿分成几组，并同时支配几个高度，让孩子们都可以通过努力，取得胜利，当他们不断在活动中获得胜利的体验时，就会渐渐信任自己的能力，增添自信念。二、让幼儿在鼓舞中猎取自信来自教师和家长的鼓舞对于幼儿来说如春日的雨露，滋润着他们的心田。而他们也将在鼓舞下激发出自己最大的潜能，迸发出热情，这对于幼儿自信念的建立是具有重要作用的。在平常的教育中，教师不应吝惜每一个表扬、鼓舞的机会，使孩子们始终以“我能行〞为心理示意，体育活动训练自然会受到好的效果，孩子们的自信念也会大大增添[1]。如在小班体育活动中练习平衡木时，我没有一开始就讲解走平衡木的动作要领和留意事项，而是借助生动形象的儿歌〔平衡木像小桥，小伴侣们来过桥；看看谁的本事大，一二一二走过桥〕引出活动，让幼儿边念儿歌边走平衡木；这种方法既能引起幼儿的活动兴趣，又能减轻幼儿的恐惧心理，从而鼓舞他们充满信念地去尝试。对那些失败过的孩子，我就帮他们分析上次是不是走得太快了，鼓舞他们重新尝试，并请小伴侣去拉着他们的手在平衡木上走，这样经过几次后，他们心理上渐渐放松，能自己在小桥上自如地走了。当孩子在全班幼儿强烈的掌声和加油声中，一次次地战胜困难并得到教师的赞许时，他们便会体验到获得胜利的喜悦之情，从而激起更大的克服困难的愿望，自信念也就油然而生。我们要擅长发觉孩子的闪光点和优点，并准时给予表扬和确定，使孩子认识自己的长处，信任自己的力量，以激发孩子的荣誉感，强化胜利感。鼓舞孩子最重要的是让孩子胜不骄，败不馁。三、为幼儿创设主动探究的机会在体育活动中，教师应制造机会充分发挥幼儿的独立性和制造性，当活动器具呈现在孩子面前时，教师应让孩子自己想出玩的方法，如大家动动脑筋想一想可以怎样玩，想的方法越多越好，除了这样玩，还可以怎样玩？。在孩子进行跳绳练习时，我将绳子交给幼儿，让幼儿自己动脑筋想绳子可以怎样玩？然后引导幼儿学习双脚跳，除此之外，还有什么跳法？让幼儿自己探究得出单脚跳、行进跳、带人跳、定位跳、绕花跳、跑动跳等等。再以玩球为例，一开始，我没有马上作示范，而是让幼儿拿着球进行拍球，或者做球操等。随后，启发幼儿动脑筋：球还可以怎么玩？要和别人玩得不一样。由此，孩子们便会想出各种饶有童趣的玩法〔滚球、传球、抛接球、两人夹球走路等等〕，在探究的过程中，孩子们一次次感受到胜利的喜悦，对自己的认识也会不断加深，自信念也随之增添[2]。四、引导幼儿合作学习交往与合作能力已经成为将来社会每个人最重要的素养。家庭美好、生活美满、学习胜利、事业有成、工作杰出等都离不开交往与合作。开展合作性的体育活动，对一些生性害羞、胆小，自信念缺乏的幼儿作用尤其重要，通过合作，幼儿一同商讨，互相协作，共同完成任务，这样，幼儿不仅可以增进友情，还可以获得合作胜利的体验。如体育游戏《二人三足》：先请幼儿二人一组站立，两人的一条腿用绳子轻轻绑住，然后手牵手，一起向前走，幼儿通过多次练习，学会协调、步调一致地走步，获得了胜利[3]。幼儿在游戏中不但提高了合作意识，还体验到了游戏带来的欢乐，在合作中增添了信念和能力。五、把握评价的正确方法幼儿的身心是十分脆弱的，在于他们沟通沟通时，教师每一句不经意的语言都有可能在无心之下损害他们的自尊心。因此即使在鼓舞、表扬过程中，教师也要把握语言的艺术，发挥评价的作用。第一，用丰富的评价语。假如孩子的动作做得很好，而教师只用“好〞或“不错〞来评价，孩子会感到不中意。教师应预报孩子的需要和情境的性质