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让留守儿童有个温暖的家——留守儿童教育与管理 一、留守儿童的产生 随着经济的发展，在农村富余劳动力向城镇转移的形势下，形成“留守儿童”这一特殊群体。巨大的城乡鸿沟、城乡落差，成为民工流背后的原生动力。数亿农民工抛家离舍进入城市淘金，衍生了愈益突出的农村留守儿童问题。 二、留守儿童的现状 据教育部2012年公开披露的数据，全国义务教育随迁子女超1260万，义务教育阶段农村留守儿童高达2200万。“离开家长的日子”，对留守儿童来说意味着沉甸甸的酸楚。爷爷奶奶的隔代监护、亲戚邻居的寄养监护，都替代不了父母在家庭教育、亲子教育中的重要角色。处在情感断乳期的孩子，又遇父母教育空窗期，其困惑迷茫可想而知。 三、留守儿童身上的主要问题 留守儿童存在的主要问题可概括为“四个缺少”： 一是情感上缺少关爱，性格缺陷日益明显。长期与父母远离，有的性格上比较孤僻、缺乏自信、自卑闭锁，有的不太关心他人和集体，有的缺乏感恩意识。 二是行为上缺少管教，自律能力相对薄弱。“隔代监护”导致宠爱甚至溺爱，有的痴迷于电视、网络，有的行为任性骄纵，有的年龄大一点的留守儿童还抽烟、喝酒，个别严重者甚至打架斗殴。 三是学习上缺少辅导，学业成绩令人堪忧。祖辈文化少，难于监督学业的完成情况，更缺乏辅导学习的能力，少数留守儿童产生“读书不如挣钱”的错误认识，有厌学情绪。 四是维权上缺少帮助，自我的责任感较差。留守儿童的正当权益难