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如何让作文充满音乐的美感 大千世界，精彩纷呈，不仅具有图画美，色彩美，还具有音乐美。不知你们有没有注意 过周围的声音？天空中雷声隆隆，风声萧萧；大地上车轮滚滚，歌声飞扬；海洋上惊涛拍岸， 海燕高唱，就是潜身海底，回游大洋的鲸群，也会吟出奇妙动听的“鲸歌”！如果我们的作 文，在描绘生活的时候，除了刻画出事物的轮廊和色彩，还记录下它们的声音，那不是做到 “绘声绘色”了吗？那么，怎样才能逼真地描摹出自然界、人世间的各种各样的声音，让你 如闻其声，绕耳不绝呢？ 一是妙用拟声词，描绘自然中最真实的声音。作文中妙用拟声就是恰当地选用拟声词。 拟声词就是一些专门用来摹仿自然声音的词语，如“隆隆”、“噔噔噔”，还有“哦——哦— —哦”等等。巧妙地借用生活中原汁原味的拟声词摹绘声响，是描写声音最常见、运用最广 泛的手法。准确地使用拟声词，将会使文章的生动性、形象性大大增强，给文章注入浓厚的 生活气息。如谢雪畴的《“老虎团”的结局》一文中，有这样一些句子： “地上是冰凉的，身子一贴着地皮，那寒气飕飕地直往肚皮里钻。” “那双堆集上的榴弹炮，咕隆隆，咕隆隆地轰响起来。” “中午过后，天边忽然响起了飞机的嗡嗡声。”? “在大炮轰鸣中，坦克出动了，排成横队吱吱嘎嘎地轧将过来。” 文中“飕飕”、“咕隆隆”、“嗡嗡”、“吱吱嘎嘎”等几个拟声词，就把当时大王庄阵地上 的天时、地利和战斗气氛活生生地描绘出来了。 有的同学在作文中也擅长运用拟声词来表现丰富多彩的生活，如一同学在作文中写道： “我听见咚咚咚的敲门声，噔噔噔地跑过去，吱扭一声地把门打开。”文章都是借用形象活 泼的拟声词，模拟了生活中真实的声响，使其声跃然纸上，令人如闻其声，如临其境。 作文中是否运用拟声词以及拟声词运用得是否得体，直接影响到文章的表达效果。下面 是一位同学描写班级开学第一天情景的一段文字： “听说这一学期我们要换班主任了。新班主任可是全校有名的‘老先进’，他穿着夹克 衫，瘦瘦的，剃着平头。当老师走到黑板面前的时候，大家说话的声音就停止了，课堂里只 听见翻课本的声音„„” 这一段文字虽然描写了老师的外貌，但写得却让人感到非常平常，没有特色。文中提到 了讲话的声音和翻书的声音，但由于没有使用拟声词，没能给读者留下什么印象。如果把气 氛写得更逼真些，其中的两句可改写成这样：“老师走到黑板面前，‘嗡嗡嗡嗡’说话的声音 就立刻停止了，只听得‘沙沙’的翻书本的声音„„”大家看，这两句话只加进了两个拟声 词，可效果就不一样了。“嗡嗡嗡嗡”写出了上课前大伙儿交头接耳相互交谈的情形，反映 出新学期开始同学们激动的心情；“沙沙”翻书本的声音，正好反衬出课堂的安静，突出 同学们认真的学习态度。可见，用拟声词写声音能起到别的方法所起不到的作用。 事物是复杂的，描写声音也不那么简单，要把周围各种各样的声音描绘好，单靠拟声词 是不够的，还有别的“绘声”方法。 二是巧用比喻，描绘自然界中最美妙的声音。写声音时我们也可以用比喻来描绘。用 比喻绘声，一般是通过联想、想象，把无形的声音，外化为具体可感的形象。常常是用人们 比较熟悉的形象、可想的各种声音去比喻比较陌生的难以用拟声词摹拟的声音，并能较具体 地描绘出其中的区别。例如，同样是说话的声音，小孩子如银铃，少女如莺啼，中年汉子如 铜钟，也有的人像闷砂罐，这样就细致分明地再现了声音形象。如白居易的《琵琶行》中有 两句诗：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”你看： 大弦嘈嘈，小弦切切，交错杂弹，就像大珠小珠泻落在玉盘。视觉形象与听觉形象就同时显 露出来，令人眼花缭乱，耳不暇闻。 再请大家欣赏陆定一《老山界》里一段文字： “耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀 嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。” 作者一连用四个比喻句写声响，调动读者以往的经验，引起读者多方面的联想，由于处 于山谷，有的声音，分明来自远处，很低微，但由于寂静，听起来仿佛近在咫尺，而且响亮； 有的声音分明起自近处，很洪亮，可是由于山峰重叠，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细。作 者就是这样以形象贴切的比喻，用耳朵里感觉到的声响，烘托午夜雷公岩的寂静，生动具体 地将自己的深切感受细腻入微地描绘出来，并使读者也似乎调动了听觉、视觉等感觉器官去 感受它，以便体会当时的寂静情景。 下面两段用比喻写声音的语段也相当优美，我们来共