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有用的草原教案合集7篇 形容春天草原的成语推举度：《草原》小学语文教学设计推举度：镇草原站工作计划推举度：辉腾锡勒草原导游词推举度：乡镇森林草原火灾应急预案推举度：相关推举有用的草原教案合集7篇　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要预备好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是细心整理的草原教案7篇，供大家参考借鉴，期望可以关心到有需要的好友。草原教案 篇1　　一、创设情境，揭示课题　　1.课前沟通：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。　　2.播放歌曲《天堂》，放腾格尔以草原为主题的歌曲，将学生引入草原高远宽广的境界。　　3.出示课题，感情读题。　　4.老师导言：　　同学们，我们曾随着课文，一块儿登上安徽黄山，赏识黄山奇石；走进北国，感受小兴安岭的漂亮；来到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飞向宝岛台湾，见到了阿里山和日月潭……大自然真是一位了不得的大画家，它为我们描绘出一幅幅漂亮壮观、神奇的画卷。今日，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领会那漂亮的风光，去感受那独特的民族风情。　　二、整体感知，理清脉络　　1.自由通读课文，留意把句子读通顺，不熟识的字请教同学。思索：草原给你留下什么印象？　　2.你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？──“美”。　　3.草原的“美”体现在哪些方面？　　依据学生回答，归纳并板书：　　景色美　　美 风光美　　人情美　　三、朗读品析，感受草原风光美　　1.简介作者：作为著名小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的神奇风光展现出来呢？现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。　　2.有感情地范读。　　3.学生自由练读。　　4.句子感悟：这段文字格外漂亮，读着读着，让人仿佛置身于宽广的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？（重点指导）　　“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的开心。”　　（1）词语比较：“空气是那么（清鲜、清爽），天空是那么（明朗、晴朗）。”　　①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的用法。　　②有感情朗读，读出 “清鲜”“明朗”的草原的高远宽广的意境。　　（2）假如此时你就置身于草原之中，你会怎么做？　　想象：作者会高歌一曲什么？谁情愿上来高歌一曲？　　“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”　　①出示图片：理解“一碧千里”。　　②你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？　　（郁郁葱葱、青翠欲滴……借机理解“翠色-欲流”意思。）　　“那些小丘的线条是那么漂亮，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，处处翠色-欲流，轻轻流入云际。”　　①演示“绿色渲染” “墨线勾勒”。　　②图片展示，感情朗读，体会“漂亮”的感觉。　　“这种境界，既使人赞叹，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀丽的小诗。”　　请你学着这样的说法，用上“既……又……既……又”说一句话。　　“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”　　（1）句子比较：　　①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。　　②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。　　通过句子比较，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，事实上是写作者自己的感受，因为作者被草原的漂亮景色沉醉了，所以他感到四周的一切事物也同他有一样的心情。　　（2）不同的心情对四周环境会有不同的感受，你是否有过这样的感受？　　5.有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人开心，令人赞叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品尝、专心赏读吧。　　6.熟读成诵：多么漂亮的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永久印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。　　四 、回顾课文，感受喜爱?之情　　1.探讨：课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢？　　（课文前面写了草原的景色美，后面写了人情美，从风光美，从人情美，表现了他对草原的喜爱?和依恋。因此整体都是围围着“草原”来展开的。）　　2.有感情地朗读自己喜爱?的课文内容。　　五、作业　　1.背诵课文第一自然段。　　2.抄写课文中漂亮的句子。草原教案 篇2　　一、活动目标　　1、能感受和表现大草原漂亮的风光。　　2、感受漂亮舒适和快乐奔放两种不同类型的音乐，并能与诗歌中草原的不同风景匹配。　　3、能通过文学活动和美术作品来感知音乐，大胆创编各种合适的动作来表现对音乐的感受。　　二、