幼儿园观评课中班数学活动《5以内数的守恒》教案.docVIP

中班数学活动《5以内数的守恒》 设计意图 数的守恒是对数的认识的深化。本次活动就是用幼儿熟悉的实物卡片，让幼儿与材料的互动中，通过计数来正确判断5以内的数量，在观察、比较的过程中发现物体的数量和它的大小、颜色、排列方式的变化没有关系，从而初步理解数的守恒。 活动目标 1.学会用观察、点数、比较等方法判断物体的数量。 2.能不受物体的大小、颜色、排列等因素的影响，正确判断5以内物体的数量。 活动准备 1.活动经验：能点数5以内物体的数量；会进行简单的表格记录。 2.学具：彩笔、记录表（见过程）；卡片组四种，人手一份，分别用皮筋套好；数量为1-5的不同名称、颜色、大小、排列方式的水果卡片若干。 3.教具：2个草莓、4个正方形、3个圆点卡片各一；不同大小的气球图片三幅；1—5的数卡。 活动过程 1.玩“拍手游戏”，复习5以内物体的数量。 （1）教师说儿歌“叽里咕噜变变变，小朋友们仔细看！”然后出示2个草莓的卡片，幼儿说出卡片上草莓的数量并根据数量拍两下手。 依次出示4个正方形、3个圆点、数字5的卡片，重复玩游戏。 （2）教师变化儿歌“叽里咕噜咚咚咚，小朋友们仔细听！”然后教师拍手，请幼儿说出“拍了几下手”。 2.感知物体数量的多少不受大小、颜色、排列方式等因素的影响，并正确判断5以内物体的数量。 （1）进入“小熊买气球”故事情景，观察图片，感知物体数量与大小无关。 教师出示气球图片，引导幼儿观察、比较，并说出自己的发现：三只小熊上街买气球，他们三个买的气球有什么不同？他们买的气球一样多吗？ ?小结：三只小熊买的气球都是4个，一样多。不管小熊买的是大气球还是小气球，他们买到的气球数量都是四个，气球数量的多少和它的大小是没有关系的。 （2）自选材料，进行点数、比较，感知物体数量与颜色、排列方式无关。 教师介绍操作方法，引导幼儿积极地参与自主操作活动：“请小朋友从篮子里选择自己喜欢的卡片组和纸、笔，看一看，比一比卡片上的形状，把你发现的不同的地方和相同的地方分别记录在表格中。” ? 1幼儿分成四组，分别从本组的桌子中间的篮子里选择一份材料（三张卡片和记录纸、笔），然后观察、比较卡片上的物体并记录。 四组卡片组的内容是不一样的，其中第一组的三张卡片上分别是大小相同的5个红色三角形、黄色三角形、绿色三角形；第二组的三张卡片上分别是大小相同的5个完全不同颜色的三角形；第三组的三张卡片上分别是5个排成一横排的圆点、一竖排的圆点、圆环形的圆点；第四组的三张卡片上分别是5个排列疏密完全不同的圆点。 幼儿操作时，教师仔细观察，及时鼓励幼儿大胆选择，仔细观察，完成记录。 ? 2集体分享操作后的收获。 请四个组的小朋友代表分别围绕着“你的卡片上有什么？他们有什么相同和不同？”介绍自己的发现，鼓励幼儿尝试说出物体数量与颜色、排列变化的关系。 小结：物体的数量不会因为颜色、排列方式以及形状、名称的变化而改变，数量自身是恒定的。 3.玩游戏“数字找朋友”，巩固对数的守恒的认识。 教师说儿歌“一二三四五，一定数清楚，我说数字3，请你快快找！”同时举出数卡“3”，鼓励幼儿马上从篮子里找出数量为3的水果卡片，然后将卡片向外展示给老师和同伴看，互相观察，验证。 教师小结：红色的草莓是3个，大的蓝莓是3个，圆圆的苹果也是3个。 教师变换数字重复游戏。 教师总结：物体的数量和它们的大小、颜色、排列方式、形状、种类都是没有关系的，我们可以通过仔细的点数知道数量的多少。 延伸活动 将幼儿再次分成四组，每组一张写有数字的记录表，请他们分组到幼儿园的环境中寻找数量与此数字一致的物体，并记录在表中，然后大家再来分享，巩固对数的守恒的认识。 活动评析 中班幼儿对于5以内的数已经能够进行清楚地进行准确的点数，但在判断两组或多组物体是否数量相同时，容易受物体大小、颜色、排列形式等因素的影响，不能做出正确的判断。本次活动正是针对这一现象，引导幼儿通过多种形式的练习，在操作中排除各种干扰因素，正确的判断5以内数的数量。 在这个活动中，首先玩“拍手游戏”，复习5以内物体的数量。然后通过“小熊买气球”的故事情境，让幼儿感知物体的数量与大小无关。接下来的操作活动进一步引导幼儿在观察、比较、记录操作结果的过程中不断进行“反省抽象”，帮助他们拨开物体颜色、形状、排列形式等外在因素的干扰，抽象概括出它们数量都是5的数量关系特征。当幼儿通过操作对数的守恒有了初步的认识以后，老师又借助游戏，和幼儿一起回归到数字，让幼儿通过选择发现同一个数字可以是针对不同大小、颜色、排列形式的物体的数量，巩固了他们对数的守恒的理解。 这个活动为幼儿提供了大量的操作材料，既让枯燥的数学活动变得更加有意思，也能够使幼儿在多样化的经验和体验的基础之上加深对数学知识的理解。在材料的运用上，教师按照实物图片——形状图片——点卡——数字