高中物理_力的合成教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计思想 为了体现新课程所倡导的教学理念，在教法上，采取以学生为主体，以问题为中心，以教师为引导，以小组的合作为主要方式，让学生进行简单的实验设计，亲身体验科学实验探究的过程。为了让学生更好地体验科学研究的方法和过程，发展自主学习能力，培养良好的思维品质，强化小组交流与合作意识，淡化机械式训练，摒弃灌输式教学；教师一定要把握好自己的角色，是适时适度地“引导”和“参与”，决不能搞型式化的探究。在以往的教学中，课堂教学实施往往过于注重知识传授倾向，学生被动地接受，很难从多方面培养学生的综合素质。 ?教学目标 ?1知识与技能 ?（1）能够从力的“效果”角度理解合力与分力的概念； ?（2）掌握力的平行四边形定则，知道它是合成力的基本定则，学会初步运用平行四边形定则求合力； ?（3）会用作图法求解两个共点力的合力；并能意识到其合力随夹角是变化的。 ?2过程与方法 ?（1）能够通过实验探究归纳出互成角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定则； ?（2）体会等效代替的思想方法，参与实验探究过程，培养学生动手操作能力和协作能力； ?（3）培养学生设计实验、观察实验现象、探索规律以及归纳总结问题的能力。 ?3情感、态度与价值观 ?（1）培养学生的物理思维能力和科学研究的态度。 ?（2）培养学生热爱生活、事实求是的科学态度，激发学生探索与创新的意识。 ?（3）培养学生合作、交流、互助的精神。