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教学主题： 《选择合适的统计图》 教学目标： 1．了解三种统计图的不同特点，使学生知道对于同样的数据可以有 多种分析方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数 据，培养进一步发展数据分析观念。 2 ．通过对三种统计图的认识、制作和选择，进一步培养学生对数据 处理的能力及统计观念。 3.使学生深刻体会到数学和我们的社会、生活密切联系。 教学对象：六年级学生 当前形式下的存在的问题与不足： 在当前形式下有的老师在讲授 《选择合适的统计图》这节课时，直接 导入新课，如，师说：“同学们，过去我们学过了哪几种统计图的有 关知识，你还会制作这几种统计图吗？这种导入的方法虽然采用了直 接导入法，但是对学生来说，可形式过于单一且呆板，不能更好地激 发学生学习兴趣，直接进入课堂教学。没有借用信息技术的导入新课， 使课堂死气沉沉，学生在传统的教学新课导入形式下，机械地学会了 新知，学生在今后成长的过程，没有一点创新精神，一代一代传下去， 教学方法如一潭死水，如果教学导入方法停止不前，没有创新，更不 要谈祖国的发展。利用信息技术导入新课势在必行。 借助信息技术下的导入新课好处： 本节课我就是借助于信息技术 PPT 的功能自定义动画效果百叶窗 效果依次出现条形统计图、折线统计图、扇形统计图，将这三种类型 统计图制作成三大板块的漂亮的图案，接着运用PPT 的功能自定义动 画效果飞入出示这三种类型的特点。利用作息技术可以呈现丰富的辅 助教学环境，面对众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的 好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求 知欲，经过长期的这种训练，学生们就会自觉养成课堂上认真听讲的 良好习惯。实现了教学的创新与进步。信息技术下引人入胜的新课导 入方法，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增 大教学容量，提高教学效率。充分调动了学生学习的热情和积极性， 提高了学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛，很自然地过渡到了本节课 的新知。