地方高校校本特色大学英语课程体系构建和实践.pdfVIP

地方高校校本特色大学英语课程体系构建和实践 浙江工业大学 改革的背景 改革的基础 CONTENTS 方案的制订与实施 改革的成效 一、改革的背景 指南 学校 学院及学科 东部沿海第一所省 “学校根据自身办 国家一流学科高峰 部共建，排名全国 学目标、人才培养 建设计划 八大 60 ，国家2011协同 目标、对外语能 学科 （╳) 创新14所高校之一， 力的要求等确立个 服务学校国际化战 省属高校领头羊 。 性化的教学指导性 略国际化人才 办学目标：区域特 文件” 培养、国际科技合 色鲜明、国内一流 作 的研究型大学 学院定位：教学研 究（II ）型 生源：70%来自浙江，录取线：超过省第一批重点线30分 左右， 2016年11月新高考改革（每年考两次，题型改变 ，大小作文应用文+读后续写（150词）或概要写 作（60词）40分+选词填空15） 原课程体系及其问题 大学英语读写（III、IV）、大学英语听说（III、IV）、拓展 课程（跨文化交际类、实用翻译类、ESP类等10几门课程）必 修共12学分（8+2+2） 问题：班级规模大（48-50人左右/班）,必修课程门类多，教 学管理难度大（学生重修门类多杂、加修、教师教学过程管理 等） （学校层面）派出学生国外高校交换、深造、国内研究生 升学率贡献？ 学生及其他学院对课程的满意度？ 毕业要求总学分减少大学英语？ 二、改革的基础 前期改革成果 教务处支持 队伍支撑 支撑 教学投入小班化 、 第一批教育