构建大学英语立体化教学 - 以混合式教学为抓手.pdfVIP

构建大学英语立体化教学 ——以混合式教学为抓手 河北农业大学 1 大学英语教学现状 2 混合式教学特点分析 目录 CONTENTS 3 课堂与教学平台混合 4 课堂与自创微课混合 01 大学英语教学现状 责任重 教师学中教 大学英语 难度大 学生做中学 教学现状 职业倦怠 确保争时提效 02 混合式教学特点分析 把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合 起来 ，也就是说既要发挥教师的引导、启发、监 控教学过程的主导作用 ，又要充分体现学生作为 学习过程主体的主动性、积极性与创造性。 混合式 教学 对传统教学模式和老师角色的翻转 ，将以前 “先 教后学”的模式转换为 “先学后教”的模式；通 过线上线下的混合式学习以及整合式学习 ，以期 提高教育教学效果。 促进教师教育理念转变 宏 观 促进学生学习方式转变 优势 微观 把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合 起来 ，也就是说既要发挥教师的引导、启发、监 控教学过程的主导作用 ，又要充分体现学生作为 学习过程主体的主动性、积极性与创造性。 混合式 教学 对传统教学模式和老师角色的翻转 ，将以前 “先 教后学”的模式转换为 “先学后教”的模式；通 过线上线下的混合式学习以及整合式学习 ，以期 提高教育教学效果。 辐射面更大 形式更灵活 优势 微 观 成本更低 效果更有保障 不利于向上发展 需要教师团队的持续投入 弊端 需要强大平台的支持