德育工作讲座：论家校共育的重要性.docx

Word PAGE1 / NUMPAGES1 德育工作讲座：论家校共育的重要性 　　文/李步雄  　　有一位教育名家这样说过：谁放弃了家庭教育，谁就几乎葬送了孩子的前程；而谁赢得了家庭教育，谁就赢得了孩子辉煌的将来。家庭教育对一个人的启蒙、成长、成才有着不行估量的作用，家长的人生观、道德观和价值观都会对孩子成长产生极为深刻的影响。  　　家庭教育存在误区  　　一是：既然我把孩子交给学校，教育的责任就理所当然在学校。不少家长没有意识到家庭是孩子人生的第一所学校，没有意识到自己首先就是教育者，是孩子的第一任老师，没有把自己的素养和教育孩子联系起来，在家庭教育中，经常是关注孩子素养的多，关注自己素养的少；对孩子提出的要求多，对自己提出的要求少；指责孩子过错的多，反思自己行为的少。二是：我只需关怀孩子的衣食住行和学习成果，其它方面可以忽视不计。在教育孩子过程中，关注文化素养的多，关注道德素养的少；关注身体素养的多，关注心理素养的少；注意结果的多，注意过程的少；注意物质投入的多，注意情感投入的少；期望过高的多，注意实际的少。因此，往往导致了家庭教育的失败，而最终贻误了孩子的前程。  　　家庭教育严峻缺位  　　要把孩子教育好，单靠学校和老师是不够的，只有学校和家庭、老师和家长协调全都，才能形成教育的合力，避开形成教育真空，使孩子在学校在家庭都能得到良好的教育。我们学校地处乡镇，有很大一部分同学属于留守儿童，家长和监护人受教育程度不高，熟悉不到家庭教育在孩子成长中的作用；部分孩子由长辈监护，还有一些托给亲戚伴侣来监护，这样极易形成孩子的我行我素和任性的心理行为特征；或者使孩子产生一种寄人篱下的感觉，从而形成胆小怕事、孤僻等过分内向的性格特征。  　　还有部分家长教育观念落后，我们把孩子学习不仔细的状况向家长反映，很多家长认为孩子的学习力量是天生的，与后天的培育没有多大关系。部分家长坦言自己对孩子的学习基本处于不管不问的状态，大部分家长认为病要大夫看，孩子要老师教，孩子的教育是老师的事，与己无关，他们只负责从经济上、生活上满意子女的需要，把教育子女的责任完全推给了学校，孩子出了问题就怪学校和老师，一味感叹孩子没遇上好老师，甚至指责学校误人子弟。这种状况充分说明学校与家庭、老师和家长没有形成一种联系制度，学校教育和家庭教育没有成为一个整体，家庭教育责任严峻缺位。  　　明确家庭教育宗旨  　　一个工厂百分之一的废品就是百分之一，但一个孩子的成败却是一个家庭的百分之百。我们深刻理解这一点，教育孩子责任重大，功在将来，利在千秋！孩子是社会的将来、家庭的盼望，我们要让每一个孩子都能适应将来，都能做一个对社会有用的人。教育应有全方位、综合整体的考虑和设计。尤其是家庭教育和学校教育更需要紧密而有效的协作，两者之间，任何一个方面的缺位或不足都会在同学身上产生明显的负面效应，影响教育效果。着名教育家苏霍姆斯基说过：只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培育人这一极其艰难而简单的任务。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是整个教育的基石，对孩子的健康成长有着重大的影响。学校是同学接受教育的重要场所，规范的管理、专业的师资、丰富的设备设施、所以学校教育是核心，对孩子的成长起着关键作用。只有二者有机的结合，才能形成教育合力。  　　家校教育要形成合力  　　家庭教育和学校教育都应以孩子为教育主体，相互协作，形成教育合力。家校共育，总的目的是为了孩子的健康成长，让孩子充共享受来自老师和家长的关怀，享受教育给孩子带来的欢快。学校教育由于现行体制设计，要求对全体同学以统一的教学大纲为指导，施以统一规范和标准的管理和教育，有人形象化地比方为人才流水线，对全部同学的要求和培育目标都是大体全都的。但是，由于家庭的千差万别，家长对子女教育的目标、成才的观念各不相同，因此家长对子女的教育理念和培育目标各不相同，而孩子的状况更是千差万别。所以学校教育必需在家庭教育的协作下，详细分析每个孩子的实际状况，正确引导孩子成才，让孩子健康成长，成为有用之人。  　　充分熟悉家校共建共育的重要性，提高老师和家长的合作共建教育意识，才能使教育的途径得以畅通，教育才能有成效。学校与家庭若在同学教育问题上产生分歧，就会给学校的教育和管理带来种种的困难，降低学校教育的效率。家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充。十年树木，百年树人，因此要努力促进家庭教育与学校教育的相互协作和协调。