《文明出行 快乐旅游》小学综合实践说课稿.pdfVIP

《文明出行快乐旅游》 尊敬的各位评委、老师： 大家好！我叫印彦彦，来自北正乡中心小学，今天我说课的题目是：《文明 出行 快乐旅游》（出示课件）作为学校的一名综合实践活动课程的开发、设计 与实施者，我以自己的思考和行动方式，努力解读着这门课程的性质，践行着 它的理念，从中也体悟到了它独特的课程魅力。请大家与我一起走进生活，走 进旅游。 一、首先我说一说“课题生成的背景” （出示课件） 随着人们生活水平的提高，旅游越来越受到人们的亲睐，人们利用节假日 携亲带友，到祖国的大江南北去领略大自然的不同风光，感受不同地域的风土 人情，然而近年来，却有一些极不和谐的音符出现在我们的视野中，一些不文 明的现象、一些意想不到的突发事件、拥挤踩踏事故等等，为我们的旅游华丽 的外衣，蒙上了一层灰，有的人甚至谈旅游色变，外国人由于国人的不文明行 为也对中国人的素养产生了怀疑，为了更好地继承和发扬我国的优良传统，让 学生从小养成讲文明、懂礼仪的好习惯，培养学生的应变能力，因此，我确定 了《旅游须知》这一综合实践活动主题。 二、下面我再说一说“活动目标”（出示课件） 综合实践活动是一种以学生的兴趣和直接经验为基础以研究性学习为主导 型学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力以及体现对知识的综合运用为 主要目的的实践性课程模式。它具有强烈的综合性。我从以下三个维度确定了 活动目标： 情感态度价值观和知识目标： 1、让学生了解旅游小常识、以及处理突发事件的方法。 2、让学生感受到祖国的伟大，激发学生对祖国的热爱之情。 能力目标： 1、培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。 2、让学生走出课堂，走向社会，培养学生发现问题，分析问题，解决问题 的能力。 方法目标： 1、在活动过程中，让学生学会收集资料、处理信息的方法； 2、了解问卷的基本结构，初步学会设计简单的调查问卷； 3、培养自主、合作和综合实践能力。 三、活动方法 在整个活动过程中，以教师为主导，以学生为主体，联系实际生活为主线， 鼓励学生充分发挥主观能动性，完成探索、学习、互动交流这一过程。体现在 以下三个方面： 1、课前调查，搜集整理。 2、小组互助，合作探究。 3、形式多样，彰显个性。 古人云：“授人以鱼，不如授之以渔。”因此，我将重点指导学生运用群 体合作、实地调查、收集资料、自由探索等学习方法进行自主学习。让学生切 身体会文明、安全的重要性。 四、活动过程 本次活动共用四周之间，分为以下四个阶段：确定子课题制定活动方案、 探索与实施活动方案、成果分享与评价总结、主题拓展与延伸。 第一阶段：活动准备阶段（出示课件） 1、出示图片、引起共鸣。 创设情境，激趣导入，播放旅游中的一些图片：旅游景点游客来前和走后 的对比图片，清洁工人辛苦劳作的画面、旅游中的重大安全事故。通过让学生 亲眼目睹这些在旅游中的极不和谐的画面，进而引出学生情感上的冲突——在 这样的情境中，我会趁机抛出问题：如果你是游客的话，你会怎样做？在学生 的各抒己见后，我紧接着追问，“如果你是一名导游的话，在游客出发之前， 你会对游客说些什么？”一石激起千层浪，活动的主题就这样悄然生成。围绕 这个话题，大家展开讨论，活动研究的内容和方式也在激烈的讨论中产生。经 过研究讨论，确立了以下五个子课题： 1、向医生请教、掌握外出旅游的医学安全急救知识。 2、向导游人员请教导游及游客注意事项。 3、向户外运动爱好者请教户外运动的常识。 4、走向社会调查收集、网络搜索中国上下五千年的文明礼仪的故事。 5、走向旅游景点或街头，帮助清洁工人劳动，感受他们的辛苦，并向他们 了解一些清洁工的故事。 2、成立小组、拟订方案（出示课件） 围绕子课题，在我的指导下，学生自主成立了五个活动小组：（出示课件） 1、医学安全急救组 2、经验导游组 2、户外运动爱好组 4、文明礼仪组 5、我是小小清洁工组 小组虽然成立了，但是大家对于如何在生活中和网络中进行搜集、整理信 息充满了疑问，孩子们分组将自己想了解的问题拟定成调查问卷，形成自己小 组的活动方案。我组织学生对各组初定的活动方案进行了讨论、评价。在讨论 过程中，我通