《整式的加减2》教案2.pdfVIP

《整式的加减(二)》教案 教学目的 1、使学生认识到学习去括号的必要性； 2、要求学生熟练掌握去括号法则，能按照要求正确的去括号； 3、能够通过对去括号法则的掌握，从而熟练地解决了有括号的多项式的同类项合并. 教学重难点 重点：去括号法则的应用； 难点：去括号法则的形成. 教学过程 一、复习提问： 1、什么叫做同类项？合并同类项的法则是什么？ 板演：合并下列各式的同类项： ⑴ 2 2 ； ⑵ 2 2 2 2 . 3x 12x53xx 5yx3x y7xy 6xy12xy7xy 8x y 2 1 8a2b(5ab) 2 3x2y(x2y) 、观察多项式() ，() ，有同类项吗？怎样才 能合并同类项？(解决此问题的关键是去括号) 二、新授： 1、你还记得用火柴棒搭正方形时，小明是怎样计算火柴的根数的吗？ 4 3 x 在这些图形中，第一个正方形用 根，每增加一个正方形就增加 根.那么搭 个正方形就 4 3 x 1 需要火柴棒［ ＋ ( － )］根. 2、大家来试一试看，有没有其它的方法计算火柴根数. 3 4 、把每一个正方形都看成是用 根火柴棒搭成的，然后再减多算的数，得到的代数式是 4x x 1 －( － ). 3 1 第一个正方形可以看成是 根火柴棒加 根火柴棒搭成的.此后每增加一个正方形就增加 3 x 3x 1 根，那么搭 个正方形共需( ＋ )根. 引导学生思考. 以上几种计算火柴根数的办法，所得结果一样吗？鼓励学生猜想，并利用运算律去括号， x 1 1 x 1 比较运算结果.教师提示：－( － )＝(－ )( － ). 启发学生归纳出去括号的法则： 括号前面是“＋”号，把括号和它前面的“＋”号去掉，括号里的各项都不变符号. 括号前面是“－”号，把括号和它前面的“－”号去掉，括号里的各项都改变符号. 2 1 4a a 3b 、例 ：去括号：求 －( － ). 4a a 3b 解： －( － ) 4a a 3b ＝ － ＋ 3a 3b ＝ ＋ „„ 强调：去括号时保证不改变原式的值；去括号要连同前面的符号同时去掉. 注：()去括号是去掉了两部分：括号与括号前的符号.1 ()括号内的项的变与不变是统一的；2 ()如果括号前有数字，那么这个数字必须乘以括号内的每一项.3 3、先去括号，再合并同类项：       ⑴ xyz  xyz  xyz ； ⑵2 22 2； a 2abb  a 2abb     ⑶ 2 2 2 2 . 32x y 23y 2x 4 5a(3x3y4a) 3x(4y2x1) 7a3(a3b) 、练习：⑴ ；⑵ ；⑶ ；        5  1 2 ⑷ 2 2 2 ；⑸ 3x 2yx 2x ；⑹ x5  3x 2x . x y 42x 3y