第10课《小石潭记》课件（共85页）-部编版语文八年级下册.pptxVIP

“远在江湖砺心志，古来贬官多妙文。”;孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ——《江雪》 回看天际下中流，岩上无心云相逐。 ——《渔翁》 来往不逢人，长歌楚天碧。 ——《溪居》;;;唐宋八大家 ? 唐宋八大家，又称唐宋古文八大家，是中国唐代韩愈，柳宗元和宋代苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修八位散文家的合称。他们先后掀起的古文革新浪潮，使诗文发展的陈旧面貌焕然一新。;;贰;解题 ; 游记也是可以说成记游的。就是把自己某次游览的经历记下来。把这个过程记下来，就叫记游。所以我们今天学习的是小石潭游记，让我们一起来体会作者是怎样进行小石潭记游的。;《小石潭记》; 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环， 心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清冽。全石以为底， 近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。;译文; 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝， 往来翕忽，似与游者相乐。;译文; 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 其岸势犬牙差互，不可知其源。;译文;坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人， 凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清， 不可久居，乃记之而去。 ;译文; 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。 隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。; 课文一、二段写作者兴致勃勃畅游小石潭，有全石带来的好奇，有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐，应读得欢快些。 三、四、五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围，应读得伤感些，低沉些。;壹;第一段;移步换景： 指随着立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、距离也不断变化。;潭中景物;贰;·这么幽深静美的小石潭为什么会给作者凄冷忧伤之感而不能久留？ ;贰;·这么幽深静美的小石潭为什么会给作者凄冷忧伤之感而不能久留？ ;柒;凡做人贵直，而作文贵曲。 ——（清）袁枚 ;·齐读第一、二段，说说作者心情可用文中的哪一个字概括。 ; 第一段共有五乐。“闻水声”为一乐，你能找到其他四乐吗？ ;;·第二段写了什么潭中景，用了怎样的手法？ 能体会到作者在暗写什么吗？;·找出第三段的修辞手法，并进行赏析。;; 想象一下，当柳宗元遥望那不可知的源头的方向，他内心会有怎样的思绪呢？或许，柳宗元此时的心绪恰如这溪水曲折缠绵，无法言说，也不能言说。请再读这一段，体会这一点。 ; 齐读第四段， 凄凉忧伤之感读来如此强烈，这和1、2段中的“乐”，有什么关联呢？矛盾冲突吗？;;(1)潭石奇——异石纷呈;景; “心乐之”，“似与游者相乐”，“凄神寒骨，悄怆幽邃”。 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。;注意第4段的句式特点，体会其表达效果。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ; 整散结合的句子不仅具有节奏感强、音韵美的优点，还适合来描摹千姿百态的景物，抒写曲折缠绵的情怀。; 柳宗元妙笔生花，以高超的手法，为我们勾画出四幅风景奇特的画面，精细、准确而又生动，令人赞叹。如此奇丽的景致，我们怎能不为之心动，不为之倾倒呢?可是柳宗元并没有在奇丽的小石潭面前流连忘返，仅是“记之而去”，这是为什么呢?; 明确：作者这样写固然是由于环境过于寂静凄凉的缘故，更是因为他在政治上遭受挫折，内心无限忧伤凄苦的缘故。小石潭虽然景致奇特，但四周竹树围抱，无人知晓，少人问津，其寂静与寥落跟作者此时的人生境遇何其相似! 小石潭的幽静与作者心境的凄清互相比衬，表现出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。“以其境过清，不可久居，乃记之而去”是作者内心愤懑的抒发。; 找一找最后一段与前文的矛盾之处。 说说作者为什么这么写。; 寂寥无人;人多的时候最沉默，笑容也寂寞。 ; 寄情山水情何寄？ 古来英才多 。;