人教版小学五年级语文第三单元《习作三》教学设计.docVIP

第 三 单元 第10课时 总第33 课时 主备课人：肖小菲 执教人：肖小菲 教学内容 习作三? 写发言稿 教学目标 了解发言稿的一般写法，能根据具体需要，具体情境，写一份内容具 体，感情真实，语句通顺的发言稿。 教学重点 了解发言稿的一般写法。 教学难点 能根据需要、情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿。 教学准备 不同类型的发言稿若干份。 教 学 过 程 个性化调整或反思 一、谈话揭题，激发兴趣1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。2、今天，我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要准备发言稿。 （竞选班干部，运动会上代表运动员发言，领奖时发言等）? 二、明确情境，试写发言稿 ??? 1、假如班里要改选班干部，你打算竞选班长，怎么来写发言稿呢？?? 2、讨论：这份发言稿，至少要说明白什么？??? （1）要有自己明确的观点：我要竞选班长。??? （2）要讲清楚自己的优势：我为什么能当班长。 教学伊始，我给学生读几篇发言稿，以此调动起学生的经验积累，使学生从感性上了解发言稿，体会到发言稿的作用。 然后结合习作提示，使学生明白，发言稿要根据不同的需要，风格和内容要有所区别。 教 学 过 程 个性化调整或反思 （3）要讲清楚我的打算：我当班长会怎么做。??? 3、尝试写一份竞选班长的发言稿。??? 三、共同评议，修改发言稿??? 1、同桌相互读读各自写的发言稿，相互探讨，提出修改意见。??? 2、选择三位同学的发言稿，展示评议。??? （1）评议标准：有没有把意思表达清楚，即有没有说清：“我要竞选班长”、“我为什么能当班长”和“我当班长会怎么做”。??? （2）评议过程：一项一项的对照，同时评价语言是否通顺。??? 3、各自根据评议的要求修改自己写的发言稿。 写完后，让学生相互读读各自写的发言稿，相互探讨，提出修改意见。这样让学生参与实践，对提高写作水平很有帮助。 教师提出的评议标准很好 评议过程落到实处。 检查人 检查日期 评价等次 第 三 单元 第11课时 总第34 课时 主备课人：肖小菲 执教人：肖小菲 教学内容 习作三? 写发言稿 教学目标 了解发言稿的一般写法，能根据具体需要，具体情境，写一份内容具 体，感情真实，语句通顺的发言稿。 教学重点 了解发言稿的一般写法。 教学难点 了解发言稿的一般写法，写一份发言稿。 教学准备 不同类型的发言稿若干份。 教 学 过 程 个性化调整或反思 一、对照比较，发现问题??? 1、教师发一份事先准备的发言稿（见附件），让学生和自己的发言稿比较，发现什么？??? 2、课堂交流，各自的发现。??? 教师要在学生发言时，随机归纳：??? （1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。??? （2）发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。??? （3）发言的吸引力：条理清楚，有创意等。??? 3、学生根据新的发现，各自修改自己的发言稿。? 二、尝试发言，不断完善??? 1、学生自由准备发言。??? 2、课堂模拟竞选，学生上台发言。??? 3、师生共同评议。 课前有准备，让学生学习时难度不大。 教师随机归纳，使学生思维清晰，脑中印象深刻。 课堂上模拟竞选，学生上台自由发言，让学生学以致用。 教 学 过 程 个性化调整或反思 评议的重点：（1）发言稿的语言是否适合发言：简单明了，通俗易懂，口语化等。??? （2）发言人的情绪状态等。??? 4、学生再次修改发言稿。??? 三、拓展延伸，学写其他发言稿??? 1、学生阅读其他情况下的发言稿，说说有什么发现。??? 2、课堂交流：??? （1）发言稿的共同特点：①观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。 ②条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。 ③语言简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。??? （2）不同发言稿内容有区别，对象不同，有不同的特点。??? 3、尝试写一写其他的发言稿。??? 4、课堂交流、评议。附1：竞选班长的发言稿尊敬的老师、亲爱的同学：大家好，我今天走上讲台参加竞选班长职务，我相信凭着我的勇气和才干，凭着我坚强的毅力和勇于拼搏的决心，这次演讲带来的必定是下次的就职演说。我叫杨也，是一个“三心二意”的学生，这里的“三心二意”可不是做事不专随随便便的意思。“三心”是指进