学前儿童心理发展.pptx

;学前儿童认知发展;（一）认知与认知发展的内涵 认知是人脑反映客观事物的特性与联系，并揭露事物对人的 意义与作用的心理活动。 认知发展是指个体认知能力和认知功能的形成及其方式随年 龄和经验的增长而发生变化的过程。;（二）学前儿童认知发展发展特点 学前儿童认知发展主要包括在感知觉、注意、记忆、想象、思维 等方面的认知过程，这里主要介绍学前儿童感知觉、记忆和思维的发 展特点。;学前儿童感知觉的发展 感知觉是一切比较复杂、高级心理活动的基础。学前儿童的感知觉是 主动的、有选择性的心理过程。 儿童感知觉发展的主要特点： 从无意性向有意性发展； 最初的感知觉比较粗糙，难以区分类似的刺激物；;婴幼儿的感知觉常伴随着较大的冲动性，随着年龄的增长，儿童 的感知觉向着思考性方向发展； 儿童早期往往首先感知到的是事物的个别部分，对整体视而不见。;2.学前儿童记忆的发展;3.学前儿童思维的发展;儿童思维发展的主要特点： 儿童最早的思维工具不是语言而是动作，因为动作是有形 的、具体的、形象的。 儿童最早出现的思维是直觉行动思维。;（一）学前儿童情绪的发生 原始情绪反应是儿童与生俱来的遗传本能。儿童出生后，便立即可 以产生情绪表现。 在成熟和后天环境的作用下，情绪不断分化，出现了喜、怒、哀、 惧等基本情绪。;（二）学前儿童情绪情感发展的特点 情绪情感的社会化 情绪情感的丰富与深刻化 情绪情感的自我调节;学前儿童社会性发展是指在社会环境影响下学习知识、技能和社 会行为规范，并把它内化为个人价值、个人行为目标，发展自己社会 性的过程。 学前儿童社会性发展的总体特点是：从笼统的、无差别的反应到 有选择、目的和指向性的反应。;感