中国近代学前教育思想.pptx

;;（一）尊重与解放儿童;;（一）幼稚教育目的的转变 中国近现代处于内忧外患的特殊时期，幼稚教育的目的经历了从最 初以儿童为本位的价值选择，到抗战时期对民族振兴这一特殊使命强调 的转变。;（二）幼儿园课程理论的转变;;课程组织：要有目标，又要合于生活，强调了单元整合的课程观； 课程实施：采用“整个教学法”、游戏式和小团体式； 教育方法：以“做”为中心，重视直接经验。;3.张宗麟的社会化课程论;（一）儿童公育思想 康有为：在我国学前教育史上首次提出了一整套儿童公育的思想，设想 了从胎教到幼儿教育的完整学前公共教育体系。 蔡元培：指出应实行学前儿童公育，并设想了从胎教院到乳儿院进而到 蒙养院的一整套学前教育体系。;（二）幼稚教育的平民化、中国化 陶行知：要建设中国的、省钱的、平民的幼稚园。 张宗麟：把幼稚教育运动转向劳苦大众的队伍，平民子女也应受到 教育。 陈鹤琴：创办幼稚园应有自己的主张，适应中国国情。;