人教版小学一年级《找规律》说课稿.docVIP

《找规律》说课搞 兴国实验小学 黄慧 一、说教材 1.教学内容： 《找规律》是人教版一年级下册第八单元内容这节课从课本88—89面，其中包括3个例题 “探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，找规律在新的教材中是一个独立的单元，本单元是从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过度到抽象的数列规律 2.教学目标 知识与技能目标： （1）让学生在生动、活泼的情境中通过观察、操作等活动能找出直观事物的规律。激发学生感受数学美，发现美的情感 （2）培养学生初步的观察、概括和推理能力，提高合作交流的意识。 过程与方法目标 （1）让学生通过说一说、涂一涂、摆一摆等活动使学生能从多角度来发现规律创造规律。 （2）通过学生在情景中发现探索规律，活动中创造应用规律，使学生建立在生活中学习数学的意识。 情感态度与价值观目标：使学生在活动中感受数学与实际生活的密切关系，感受数学美，体验学数学，用数学的乐趣,从而激发学生的学习兴趣。 教学重点：发现图形的排列规律。 教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。 二、说教法、学法。 （一）教法 我用游戏，直观演示，动手操作，引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。 （二）学法 让学生在具体的情景中欣赏规律，发现规律，并创造规律，以自主探究，合作学习为主，让学生最大限度地参与学习过程。 三、说教学过程。 （一）激发兴趣，游戏导入。 （二）创设情景,认识规律、找规律。 （三）拓展延伸，创造规律。 （四）联系生活，感受规律的美。 （五）课堂小结。 1、激发兴趣，游戏导入。 兴趣是最好的老师，我以学生感兴趣的奖品利用游戏的形式导入，让学生猜一猜从而激发学生的学习兴趣。 2、创设情景,认识规律、找规律。 这是本节课的新授部分，三个例题我分三个层次教学。 第一层次，认识规律，出示主题图，让学生观察。这一环节中，我注意教给学生正确的学习方法，在孩子发现每一组图形的变化规律后，我及时运用多媒体教学的直观性，演示出来，为课堂教学注入了生动活力,从而使学生理解规律就是这样一组一组重复出现的，学会找规律的方法。 第二层次，体验规律，通过涂一涂，加强对规律的体验和感知，为学生创造规律做好铺垫，并通过做一做的练习过到进一步提高。 第三个层次，以小猴引入例题，让学生小组讨论，找出规律，并想一想下一个图形是什么，留给学生充足的空间交流讨论。 3、拓展延伸，创造规律。 这一环节我设计摆一摆，让学生自己创造规律摆图形，开阔了学生的思维，使学生的个性得到发展。作为教师不能就知识教知识，因此我设计了让生创造有规律的动作这一环节，将数学图形规律拓展到动作规律，让学生的综合素质得到提高，达到知识的整合。 4、联系生活，感受规律的美。 这一环节我让学生联系生活说一说生活中发现的规律，并让学生欣赏规律的美，培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学，发现数学的情感。 5、课堂小结。 及时总结生活中还有许多规律，让学生联系生活课后仔细找一找。 板书 找规律 （颜色 个数 形状） 一组 重复出现2次以上 ……………… 学生贴 磁性 ……………… 教具 ………………