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现代汉语与训诂学的关系研究 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：现代汉语与训诂学的关系研究 1 一、现代汉语与训诂学学科关系的融通性 1 二、训诂学丰富了现代汉语 3 三、在现代汉语中呼唤训诂学 4 四、训诂学与对外汉语教学 6 文2：训诂学视角下的现代汉语词汇研究 8 一、现代汉语词汇与古代汉语词汇的联系 8 二、训诂资料中的训释内容 9 三、训诂学在现代汉语词汇研究中的功用 11 (一)有助于研究现代汉语的词义系统和词义演变 11 (二)有助于深化现代汉语词汇语源的研究 12 (三)有助于研究现代汉语词汇的语素义及其与词义的关系 14 (四)有助于分析现代汉语合成词的构词方式 15 参考文摘引言： 16 原创性声明（模板） 16 文章致谢（模板） 17 正文 现代汉语与训诂学的关系研究 文1：现代汉语与训诂学的关系研究 一、现代汉语与训诂学学科关系的融通性 黄侃先生曾说过“诂者故也， 即本来之谓;训者顺也， 即引申之谓。训诂者， 用语言解释语言之谓。若以此地之语释彼地之语， 或以此时之语释昔时之语， 虽属训诂之所有事， 而非构成之原理。真正之训诂学， 即以语言解释语言， 初无时地之限域， 且论其法式， 明其义例， 以求语言文字之系统与根源是也”。[1]我们根据他的阐释， 然后综合历代学者的观点意见， 可以这样来阐述说明训诂学这门学科的性质， 确切来说训诂学它是汉语语言学的一个学科组成部分， 是中国汉语言文字学中一门用来传统地解释词语以及研究语义的学科。“训”的意思是“说明”， “诂”的意思原本是“古言”， 我们可以将其引申为解释古语， 这门学科主要的研究核心是语义， 且用语言来解释语言， 并力求通过该学科的学习能正确地理解和运用语言。这门学科的主要功能是解释和翻译有助于我们对其他各方面知识的了解。这门学科的主要任务是研究词义探究词源使人们对语言文字功能有更好的把握， 只有掌握其内在的基本规律， 说明表达的系统条理， 才能进一步获悉语言的本源、发展、衍生和演变， 从而促进语言系统的丰富和发展， 随着时代的更迭， 更多的词汇蜂涌而出， 更多的词汇体现了这个时代的鲜明色彩。现代汉语主要的研究对象是语音、词汇、语法。训诂学常见的分类主要有声训， 形训和义训。现代汉语的根基是古代汉语， 而训诂学是用易懂的语言解释难懂的语言， 用现代语言解释古代语言， 用普通话解释方言。由此可见， 现代汉语与训诂学息息相关。要想在现代汉语中很好地追本溯源就一定要在训诂学中汲取养分。训诂学也为现代汉语的学习与理解提供了强有力的依据。有了训诂学这样的根基， 现代汉语才能枝繁叶茂。 二、训诂学丰富了现代汉语 现代网络中最近流行一些复古字， 这些字本来就有， 因时代发展的需要， 又赋予新的含义。例如， “槑”同“梅”《集韵·灰韵》:“梅或作槑。”最早出现在清代龚自珍的《病槑馆记》:“江宁之龙蟠， 苏州之邓尉， 杭州之西谿， 皆产槑。”因有两个呆组成， 所以在网络语言里被用来形容人很呆， 很傻， 很天真。还有“囧”字， 在《辞源》中这样解释:“窗牖。窗透明， 引申为大明。见唐玄应一切经音义五心明经引仓颉篇。”本义是光明， 明亮。因其象形倒霉时的面部表情， 所以现在常表示人窘迫时的样子。从2008年开始在使用中文地区的网络社会群体中成为一种流行的表情符号， 是网络聊天、各种论坛、博客中使用频率最高的字之一， 它常被赋予“郁闷、悲伤、无奈”之意。“囧”字被形容为“21世纪最风行”的一个汉字。还有“非”字， 《说文》:“非， 违也。从飞下翄， 取其相背。”象形是两边张开翅膀的样子， 翅膀的方向是相反的， 所以出现了“不是”的意思。这样可以从象形中理解好本义。从古代汉语中探求字的本义能更好地理解这个字的古往今来， 有些字虽然已经不用了， 但因为人们在这些字上能发展出其他新意， 这些新挖掘的语义能更好地为现代汉语服务， 丰富现代汉语中的词汇系统。这些字通常只需要字形， 不再使用它们的本义。新义也可以与本义毫无关系。新赋予的含义更加具有鲜明的时代色彩， 它所表达的内容必须是与时俱进的， 是社会需要应运而生的。这种旧字赋新意的方式充分体现了训诂学丰富了现代汉语。 三、在现代汉语中呼唤训诂学 很多词经过时代的流变其中有些意思已经丢失， 或是演变成其他意思， 但多多少少还是会有一些相应的联系， 如果知道古义能更好地理解今义。王宁曾说过， “丢”和“失”在“丢失”意义上同义。而“丢”在这个意义上组成的双音词只有“丢失”“丢弃”“丢掉”比较紧密。“丢人”“丢脸”的“丢”， “丢失”义已较淡化。大部分采用“丢失”义造的词都用“失”不用“丢”。“