人教版新课标小学美术一年级上册全册教案.docxVIP

课题： 奇妙的口袋 学习领域：造型*表现 课时：一课时 教学目的： １、引导学生相识各种美术工具和材料。 ２、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。 ３、引导学生在相识美术工具和材料中对美术课产生爱好 教材简析： 本课是引导学生初识美术工具和材料，可让学生尝试运用一下，或看一看、摸一摸各种绘画的效果。教师要准备好各种形式的美术作品供学生观赏。 教学重、难点： 通过活动引导学生对美术创建产生深厚的爱好。 课前准备： ()教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。 ()教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。 ()教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等） 教学活动设计： （）引导阶段： 教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其别人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生新颖 心，激发他们的学习爱好。 都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、理解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。 （）开展阶段 鼓励学生学用自己感爱好的工具和材料进展创作，以体会工具和材料的性能。 在进展创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生爱好。 （）整理及整理; 作业完成后，应催促学生整理工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整齐。 课后拓展： 找寻自己家中或四周可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进展尝试性的美术创作。 教学评价： （）是否相识一些主要的美术工具材料。 （）能否大胆运用美术工具材料，自由表达自己的想法。 （）是否对美术课产生爱好。 札记： 在展示每一种美术工具材料后，我都出示一张用此工具材料做的画让学生看看、摸摸，加深他们对这种工具材料的理解，学生看得很投入，在练习中可以大胆的画出第一笔。 课题: 大家都来做 学习领域：造型*表现 课时课时 教学目的： （） 引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。 （） 启发学生利用各种材料表现具象及抽象物体的造型。体验材料的美感。 （） 强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。 教材简析： 本课其实是用一种行为艺术的形式，引起学生对美术课的爱好。通过走出教室到校园里上课的方法进展。要提早一节布置学生准备材料。 教学重、难点： 　　教学气氛既要热情，又要有序。 课前准备： 师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。 教学活动过程： （１）沟通阶段： 师生共同沟通所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物题和造型。 （２）思索及讨论阶段： 分组展示自己所准备的物品，引导学生思索座谈，开展主动想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖 的立体造型。 观赏教师供应的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。 （３）开展阶段： 带好材料来到操场，人人参及，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石，排列成一种抽象或具象的图案或造型。通过组及组沟通，互相补充，拓展思路，理解自己小组所设计排列作品的优点及缺乏，进展修改。 （４）整理及整理： 作品完成后，催促学生整理整理好工具及材料，保持环境清洁卫生。 课后拓展： 运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进展排列组合各种图形的练习。 在排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应更加丰富更加广泛。 教学评价： （１）是否在课前准备好所需的材料。 （２）能否课前观看一些行为艺术作品，及名家作品，从中得到一些启发。 （３）教学中能否强调集体合作精神。 （４）就地取材，会利用废旧物品或当地物产，如：小石头、沙、泥、贝壳……运用于主体造型之中。 札记： 本课教材要求学生们准备的工具材料太多，而这对刚刚上了一节美术课的新生来说很难做到。在上第一个班时，我提早多准备了一些材料，为学生供应了很多的选择，教学效果不错，但总感觉这些材料不是他们自己发觉的，达不到让学生在生活中发觉美的目的。于是在上第二个班时，我启发学生用铅笔盒、书、本子、笔、橡皮等书包里的文具来摆图案。学生们讨论一番后，用书本摆出了电视塔、大火车、大楼……用铅笔、彩笔、橡皮、粉笔头装饰上了窗子、门、塔尖甚至是太阳、轮子，有的学生还创建性地用上了数学学具盒里的小棒、圆片等。他们兴奋极了：“原来文具也可以摆出画来！”我借机告知学生：“美就在我们的身边，就看你能不能发觉。我们在今后的美术学习中要擅长就地取材。”这下学生们又有了新发觉：“水壶也可以盖房子！”“扎头发的皮筋、彩花也可以用！”“小手绢叠成各种