顶岗实习支教心得体会《如何上好高校化学课》.docxVIP

如何上好高校化学课 我们大家都知道，课堂是学生获取知识的主要渠道，而要想获取更多的知识，并在课堂上掌握住这些知识，就要求课堂是高效的。来四中教学已经两个月了，在这两个多月里，我一直在根据学生的具体情况调整自己的上课方式，尽量让学生喜欢上化学课。在这个过程中我自己也对高效的化学课堂有了一定的见解。下面我就简单的说一下自己的见解。 我把课堂分为了四个环节，提问、预习、展示、点拨。 “提问”，设置这个环节是想充分调动学生的积极性，督促学生学习化学。这的学生学习的积极性不高，老师上课布置的作业，让掌握的知识点，大部分学生不太会主动去做，所以我想在一上课就拿出五分钟的时间来提问上节课的知识点，这样不仅复习了旧知识，还充分了调动的学生的积极性。 “预习”，这个环节就是让学生通过导学案自己预习知识，通过预习学生就会发现自己哪不明白，从而在听课的时候着重听讲。在学 生预习的时候我会在教室里转转，主要看看学生对哪一块的知识不明白，这样我讲课的时候也会有侧重点。有时候也会给一些基础比较差的学生解决一些问题。 “展示”，这个环节就是让学生把自己预习学到的知识站在讲台上讲出来。学生在展示的过程中，我也会认真的听讲，把学生展示的不到位的地方补充一下。有的学生只能讲解表面的知识，对知识的挖掘还不够深，这时候就需要我带领学生对知识进行深层次的学习。 因为这的学生基础层次有差异，所以在展示的时候，一些比较基础的，简单的题型会让基础差的同学展示，那些基础好的同学负责纠错。这样做不仅不会落下成绩差的学生，还能提高成绩好的学生的成绩。说到这，可能有人会有疑问了，“如果学生不愿意上台展示怎么办。”这个我也有措施，我会给上台展示的同学加课堂表现分2分，给纠错的同学加4分。然后每月进行汇总，对分数高的学生给予物质奖励，这样就会带动同学的积极性了。 “点拨”，其实这个环节是伴随着展示环节进行的，学生在展示的时候出现的问题，我就会立即给他们讲解，改正。或者对学生的疑难问题进行解答。 我相信化学课堂有了这样周密细致的安排，学生上课的效率也会大大提高，成绩自然也会有所提高！