初中作文指导部编七年级下册第三单元写作合理安排说明的顺序教案.docxVIP

第三单元写作合理安排说明的次序主课件教案 教学目的 知识与能力：掌握说明文写作的一些基本次序。 过程与方法：说明事物能根听说明的目的和对象合理安排说明次序（或用时间次序，或用空间次序，或用逻辑次序，或以一种次序为主，兼用其他次序）。 情感态度与价值观：说明次序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系。 教学重点：合理安排说明次序。 教学难点：能根听说明的目的和对象合理安排说明次序。 教法学法：解说法，示例法，实践法。 教学课时：1课时 教学过程： 一、学习目标 掌握说明文写作的一些基本次序。 理解说明次序的安排取决于说明对象的特点，并合理安排说明 次序。 学致使用，在言之有物的基础上做到言之有序。 二、文题展示 就你平时生活中常有的事物写一篇事物说明文，介绍其特点和功能，不少于600字。 三、写作导航 好的内容,必须有适合的表现形式。为了把事物的特点说得正确、清楚、理解,必须合理地安排说明的次序。常有的说明次序有时间次序、空间次序以及逻辑次序。 时间次序，即按照事理发展过程的先以后介绍某一事物的说明次序。 地址的变换。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品 制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都 1 应以时间为序。比方中学课本中有一篇《景泰蓝的制作》，它就是按照景泰 蓝的制作过程中“做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧蓝――打磨――镀金”的时间次序来说明的。《中国石拱桥》中的桥梁是按古往今来的时间次序介绍的：旅人桥——赵州桥—卢沟桥——江东桥——长虹大桥。 空间次序，就是按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种次序有利于全面说明事物各方面的特点。一般说明某一静态实体，如建筑物、山水景色等，常用空间次序。如《故宫博物院》按照先总后分的次序，先归纳说明故宫建筑物的总体特点，然后再详细介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫，直到御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的次序。这样安排就符合人们察看事物的习惯，也是最合理的次序。 逻辑次序，即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具 体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果,或由归纳到详细,或由特点到用途,或由整体到局部一一介绍说明。不论是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，仍是抽象的事理，如思想、观点、观点、原理、技术等，都合用于以逻辑次序来说明。 合理的说明次序应当切合认识规律，应根据事物本身的条理和其固有 的特点灵活安排。所以，要采用哪一种说明次序不是任意安排的,而是要根听说明的目的和对象，灵活选择。 需要注意的是，大部分文章不会只是采用一种说明次序，往往整体上采用一种说明次序，在局部则交错使用几种说明次序，进而使说明更为透彻。 四、例文引路 石榴的自述 同学们好，我叫石榴，又名若榴、丹若、金罂。每年五月，我火红的 花分外娇艳，阴历五月也俗称榴月。我，石榴科落叶灌木或小乔木。据传， 因此物系西汉张骞出使西域时，从安石国引入，故旧时又名“安石榴“”海石榴”。 张华《博物志》：“汉张骞出使西域，得涂林安石国榴种以归，故名安石榴。” 夏季开花，经常为橙红色，亦有白、黄、红、粉红诸色。果实球形，成熟 2 后外皮为粉红色或深紫色。中国人视石榴为祥瑞物，以为它是多子多福的 象征。先人称我“千房同膜，千子如一”。民间婚嫁之时，常于新房案头或他处理放切开果皮、露出浆果的石榴，亦有以石榴相赠祝吉者。 在寂寞少花的夏季，我灿红的花朵吐放于万绿丛中，显得格外耀眼醒目，使人感觉一种热烈而明快的氛围。因此，历代文人骚客都有吟咏我的 诗赋传世。诗人们以“碧油枝上昼煌煌”“火光霞焰递相燃”形容绽放之榴花，堪称气象全出。宋代诗人王安石吟唱独夸我的残诗“万绿丛中红一点，感人春光不须多”，亦不失为心旷神怡的点染之笔。 对于我的传说，一说是张骞，因为他从西域取回石榴。一说是江淹， 因为他写有著名的《石榴赋》。还有一说是钟馗：“五月花神丑钟馗，唐王不点状元魁。艾叶如旗征百服，苍蒲似剑斩妖魔。雄黄酒，饮数杯，阵阵轻风拂面吹。” 我成熟了之后看起来像一个红灯笼，虽然我的皮没有苹果那么圆滑， 可是好吃的都在里面哩!你将我掰开时，就会看到我的“肚子”里有很多枚红色的晶莹的小颗粒，而汁水也会流出来。尝一口汁水，有点酸，回味起来 又是甜甜的，让你忍不住要尝里面的果实。我们一“家”大概有五六十个果实， 每一其中间都有一层黄色的膜。我的营养价值很高，有维生素C等多种营 养元素。同时，我身上的外衣也是很好的药材，我浑身都是宝哦! 【老师点评】小作者以第一人称介绍了石榴的称呼、由来、传说以及 营养和药用价值等。作者准时间次序介绍了石榴的主要内容，语言富有文 采，文章引用大量诗文名句，表达了对石榴的赞